《孩子们对科学的兴趣远胜于抢答器本身》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
近段时间孩子们对脑筋急转弯以及抢答游戏发生了浓厚的兴趣，于是我每天和孩子们开展这样的游戏，可是时间一长，孩子们都有意见了，因为抢答游戏形式一般都是：看谁举得快，这样每次举手孩子们发现没劲了；有的孩子问：“老师你能保证每次抢答时你都是请最快的那个吗？一点都不好玩，我不想回答了，不想参加也不举手了”。我发现“懒”得抢的孩子思考的积极性也越来越差。发生这情况，我想，要是有一个像电视里抢答用的抢答器多好，能发声还有灯亮，多有意思呀！去买肯定是不现实的，我可以用玩具代替吗？可以自己制作吗？我把问题交给了孩子们，让她们想想办法：什么可以发响声？什么可以亮闪闪？孩子们说：敲鼓会响；敲小铃会响，还有好多的乐器我们敲起来都会响，拍手会响，还有许多玩具一捏就响……灯亮，星星亮，打开手机也亮，有的鞋子会亮，荧光棒亮，各种各样的手电会亮，还有好多的玩具会亮……在孩子们热烈地讨论中我们最终商量决定找来那个一捏就响、一按就亮的玩具来到了我班的科学探索区，大家思考着怎样把这两样东西组合到一起能同时发声、发亮呢？带着问题，我们拆了那个玩具，发现会发音的玩具是因为空气受挤压迅速穿过窄口引起簧片震动发音，音大而尖锐，发亮玩具是把彩色小灯泡连上电池的正负两极就可以了。明白了原理，我们从家里、幼儿园收集了材料，组合了几个像模像样的抢答器，孩子们轮流或分组获得使用权，为赢得使用权和使用自己制作的抢答器，他们思考积极了，行为规范了许多，小朋友之间团结了，更能友好地竟争了。
在这件事上，我觉得更大的收获在于：孩子们对科学的兴趣远胜于抢答器本身，随之产生了好多“科学迷”和“好问狂”，我也得加紧自己科学知识的补习了。另外使我清楚地认识到：做一名幼儿园教师，不仅需要良好的职业道德、专业素养，还要有教育的艺术，我想，只要我积极思考，真心为孩子和家长着想，即使一些小小的行为都会带来大大的回报。这样，每天的工作才会充满激情和期待。
