《抓住她的兴趣点适当的引导，成功的体验》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
区域活动时，孩子们纷纷和小伙伴玩了起来。舒怡由于身体的原因缺席了好多天，所以和小朋友们好象生疏了许多。她用羡慕的眼神望着娃娃家，那里惠惠和金凤以及圆圆等几个小朋友抱着娃娃正玩得开心呢。她们一会儿给娃娃喂水，一会儿给娃娃喂东西吃，玩得不亦乐乎。我轻轻地走过去问舒怡：“舒怡，你也想玩娃娃吗？”她点点头。“那你去和小朋友们一起玩吧！”可她却站在那儿一动也不动，我拉着她的小手对她说：“你也可以和圆圆她们一起玩娃娃呀！其实她们也非常喜欢和你一起玩的，不信你试一试？”舒怡还是犹豫地站在那里，我知道她是不知道怎么样加入到小伙伴中间去。于是，我给她想了个角色，“你可以当她们的小客人呀！带上你的礼物去看她们的娃娃，好吗？”说着我又递给了她一个糖盒，终于舒怡拿着礼物慢慢地挪着步子走进了娃娃家，可是娃娃家里的小朋友们都玩得正来劲呢，都没有注意舒怡，我看到舒怡有点尴尬地站在那里，我就又走了过去，“你们看，舒怡带着礼物来做客了，你们开心吗？”“开心。”几个小朋友都开心的回答着。这时舒怡才露出了笑脸说：“我带糖来给宝宝吃。”惠惠说：“好的。”金凤说：“你带的是什么糖呀？”“是巧克力。”……终于舒怡和惠惠、金凤她们一起玩起了给娃娃喂东西的游戏，她们有说有笑开心极了。不一会儿，我发现她们还进行了分工合作：舒怡洗菜、金凤切菜、惠惠做起了饭，另外的几个小伙伴有照顾娃娃的、有出去买菜的等等。这时的舒怡已经完全地融入到和小朋友们开展的游戏中了。舒怡不能融入到小伙伴的游戏中间，不是因为她缺乏交流的愿望，而是她对自己缺乏了自信，生怕小朋友们会拒绝跟她玩。因此，我抓住她的兴趣点，及时地采取相应的措施，给她一个适当的角色鼓励她去参与，给她支持，使她很自然地进入了小伙伴们的游戏当中。有了这一次的成功融入，相信舒怡小朋友一定感受到了集体游戏的快乐，也一定体验到了和同伴交往和游戏的成功和满足感，这为她下一轮的交流注入了新的活力。
在日常活动中，我们会经常碰到像舒怡那样缺乏自信的孩子，这就需要我们老师要努力去寻找帮助孩子树立自信心的策略，并逐步引导他们大胆地交往、自信地去面对一切。
