《大班表演区案例反思：做个幸福的观众》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天，进入表演区的是小虞、犬犬、颜颜和彦彦四个女孩子。见到这四个孩子能力都比较强，于是，我就到其他区域指导了。四个人和以往的游戏差不多，先要求我放第一遍音乐。在倾听了一半左右，小虞就主动去把音乐关掉了。大家都聚拢在中间的空地上，一起低声地讨论开来。没多久，又点起了音乐，从头开始跳了起来。商讨结束后就是排练了。大家都从门背后手臂绕圈小跑步出来，小虞是第一个。很快，大家又发现问题了，原来，点音乐的孩子会来不及和大家一起出场。于是，我对他们说：“我来给你们放音乐，放好后我做到观众席上看你们表演，行吗？”“嗯，好的！”孩子们接受了我的建议。开始后，大家在小虞的带领下跑到了场地中间。刚到小虞就小声地提醒说：“变圈了。”于是，大家很快就变好了一个小圈。很快，小圈上的舞蹈出现了问题，小虞关掉了音乐。彦彦不服气的说：“你又不是负责人，犬犬才是。”“哎呀，又没关系的，谁有主意就听谁的。”犬犬解围说。彦彦也接受了，大家就都听着小虞的安排将圆圈上的动作排了一下顺序。排好之后，小虞又去播放音乐了。依旧是大家边跳，边听着小虞小声地提示。无意中小虞点到了集体舞的音乐，马上，小虞又提出可以讲集体舞的动作放点近来。大家讨论了之后将集体舞的动作编排了几个进来，四个人对这些动作都非常满意。在观看完后，我说：“你们好像有动作是重复的？”“是啊，因为中间有一样的音乐！”看，孩子们还发现了同样旋律，知道同样的旋律可以编排同样的动作。看来，这次集体舞表演让他们获得了不少排练的经验。讲评时，大家表演地非常成功，观看的孩子们都不停地鼓掌。
今天，我没有介入孩子们的游戏，做了一个幸福的观众，看着她们一点点地排练、修改舞蹈，享受着孩子们的表演。其实，对于能力强的大班孩子来说，很多时候老师就可以是一名幸福的观众，只要在观看之后给孩子们一些小建议，如队形的调整、丰富，孩子们也很乐意接受，而且，老师也可以抽出更多的精力去关注其它游戏。我想，许多时候，对于大班孩子来讲，他们需要的是充分的时间、充足的场地和自由地商讨，而老师，完全可以做一个幸福的旁观者。当然，对一些能力弱的幼儿，老师则还是需要扮演协助的同伴角色，这样，才能调动孩子们的积极性和主动性。
