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教师该如何回应幼儿?

发布时间: 2017年12月17日 09:08  [手机版]
教师该如何回应幼儿?,在大班“有趣的纸板”科学活动中,教师设计了富有启发性的问题引导幼儿积极探索。第一次探索,教师提出:你觉得那种形状的纸板可以顶起来?幼儿有的说长方形,有的说正方形......第二次探索活动后进行集中交流时,教师提出“哪种材料不容易把纸板顶起来,哪种材料容易把纸板顶起来?”幼儿有的说易拉罐最容易把纸板顶起来,有的说记号笔容易把纸板顶起来,有的说铅笔不容易把纸板顶起来,有的说吸管不容易把纸板顶起来。对于幼儿的回答教师未能很好给予回应。
针对这一情境,你觉得案例中的教师该如何回应幼儿?谈谈自己在组织活动中回应幼儿的方式及其适宜性?觉得回应不成功的,需要同事帮助的?请实录下来与同事分享或讨论。

第一次探索后的提问之后,幼儿的意见不一,我认为应该请幼儿上来进行实验对自己的回答加以验证;而第二次探索中可能提供的材料较多,有的材料可能因为幼儿的操作方法不当而不容易将纸板顶起来,老师可以发出疑问,邀请其他幼儿来演示,最后对幼儿的回答作出正确的回应.
幼儿教育(www.smtxjs.com)

当幼儿给出的答案老师不能马上给予回应时,可以和幼儿共同进行探索来得出答案,这样幼儿也会认同你的答案.
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