《教师该如何回应幼儿？》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在大班“有趣的纸板”科学活动中，教师设计了富有启发性的问题引导幼儿积极探索。第一次探索，教师提出：你觉得那种形状的纸板可以顶起来？幼儿有的说长方形，有的说正方形......第二次探索活动后进行集中交流时，教师提出“哪种材料不容易把纸板顶起来，哪种材料容易把纸板顶起来？”幼儿有的说易拉罐最容易把纸板顶起来，有的说记号笔容易把纸板顶起来，有的说铅笔不容易把纸板顶起来，有的说吸管不容易把纸板顶起来。对于幼儿的回答教师未能很好给予回应。针对这一情境，你觉得案例中的教师该如何回应幼儿？谈谈自己在组织活动中回应幼儿的方式及其适宜性？觉得回应不成功的，需要同事帮助的？请实录下来与同事分享或讨论。
第一次探索后的提问之后,幼儿的意见不一,我认为应该请幼儿上来进行实验对自己的回答加以验证;而第二次探索中可能提供的材料较多,有的材料可能因为幼儿的操作方法不当而不容易将纸板顶起来,老师可以发出疑问,邀请其他幼儿来演示,最后对幼儿的回答作出正确的回应.
当幼儿给出的答案老师不能马上给予回应时,可以和幼儿共同进行探索来得出答案,这样幼儿也会认同你的答案.
