《二年级下册第20课蜘蛛开店课堂笔记之句子解析》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、二年级下册第20课蜘蛛开店课堂笔记之句子解析
二年级下册第20课蜘蛛开店课堂笔记之句子解析
1.有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
蹲写出了小蜘蛛在网上百无聊赖的样子。寂寞、无聊两个词写出了蜘蛛此时的现状。
2.卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
这是一个设问句，一问一答的句式写出了蜘蛛思索的过程，也写出他卖口罩的原因：织起来很简单。
3.于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：口罩编织店，每位顾客只需一元钱。
挂招牌可以看出蜘蛛对开店这件事情很重视。只需一元钱可以看出价格很便宜。
4.河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。
一整天终于这两个词写出了蜘蛛给河马织口罩的艰辛，原因是河马嘴巴很长。
5.可是，蜘蛛看到顾客后原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。
蜈蚣有四十二只脚就要织四十二只袜子，这是蜘蛛被吓跑的原因。吓、匆忙、跑回说明蜘蛛确实被眼前的困难吓到了。
2、二年级上册第11课葡萄沟课堂笔记之句子解析
二年级上册第11课葡萄沟课堂笔记之句子解析
1.葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开就像搭起了一个个绿色的凉棚。
此处运用比喻，把葡萄茂密的枝叶比作绿色的凉棚，说明葡萄长得非常茂盛。
2.到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
说明葡萄颜色多种多样，突出了葡萄的色泽鲜艳。
3.成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
阴房的四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄阴房里，挂在木架子上，热空气从小孔进入阴房，在因房内流动起来，把葡萄栗色水分蒸发掉，就成了葡萄干。
3、五年级下册第21课杨氏之子课堂笔记之句子解析
五年级下册第21课杨氏之子课堂笔记之句子解析
为/设果，果/有杨梅。
1.梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。
这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。
2.为/设果，果/有杨梅。
杨氏子给孔君平摆放了水果，可以看出杨氏子很有礼貌，很会招待客人。
4、五年级下册第19课牧场之国课堂笔记之句子解析
五年级下册第19课牧场之国课堂笔记之句子解析
1.荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
这是一个总起句，句子紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是水之国花之国后，强调了本文重点要描写的是牧场之国，下面就具体地描写了荷兰广阔无际的牧场和生活在牧场上的无忧无虑的家畜、家禽。
2.牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
专注指专心注意，这一拟人写法让人感到牛无论吃草还是站立时都像一个人那样深沉含蓄，不时地琢磨着生活中的各种问题，回味着草原的无边美景，由此可以看出整个低地是多么安静祥和，外界对牛没有一点儿干扰。
3.牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。
用仪态端庄无比威严这些写人的词语写牛，形象地描绘出牛的神态，表现出它们生活的舒适。
4.沉睡的牲畜，无声的低地只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
这句话描写了夜晚来临牧场安然与宁静的境界，突出了夜晚的宁静氛围。
5、五年级下册第17课跳水课堂笔记之句子解析
五年级下册第17课跳水课堂笔记之句子解析
1.猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
这句话运用了动作描写，写出了猴子的放肆和灵活。
2.水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
猴子的逗弄和水手的笑让孩子自尊心受到了伤害，所以他要去追猴子。
3.这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
这些都是有经验、有胆量的水手，他们都吓呆了，说明孩子的处境很危险。
4.孩子只要一失足即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。
只要就即使也两个关联词的连用交代孩子的处境和严重后果，让人不禁为孩子捏了一把汗。
5.孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
孩子吓得两腿发抖了，说明此时的他已经意识到危险的存在了，刚才那股奋勇的劲已经没有了，事情到了性命攸关的时刻。
6.扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。
运用比喻的修辞手法，形象地写出了孩子落入海中的冲击之大，说明孩子距离海面很高。
7.二十来个勇敢的水手已经跳进了大海大家已经觉得时间太长了。
破折号表示意思转折。这里前后半句并不矛盾。四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬；所以大家觉得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。
6、五年级下册第14课刷子李课堂笔记之句子解析
五年级下册第14课刷子李课堂笔记之句子解析
1.干活前，他把随身带的一个四四方方就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
刷子李穿上这身黑，与其说是在和一桶白浆较劲，不如说是在与自己挑战和较劲，他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺，流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。他为自己设立的近乎苛刻的从业标准，让人感受到他刷浆技艺的奇、绝。
2.只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去极是好听。
这句话是对刷子李刷墙的动作和声音的描写，他刷墙的动作是那样的娴熟，娴熟得已进入一种出神入化的境界，让人感觉他不是在干活，而是在进行一项艺术创作、艺术表演。反映了刷子李高超的技艺。
3.啪啪声里，一道道浆真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
这句话运用比喻的修辞手法写了粉刷后的效果，说墙面平整、雪白，反映了刷子李技艺的高超。
4.每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。
这句话是侧面描写，曹小三仔细搜索后，发现师傅身上确实无白点，表现了刷子李的技艺高超，令人难以置信。居然 一词写出了曹小三的惊讶，也写出了刷子李名不虚传。
5.他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
这句话写的是曹小三的内心感受。他亲眼见到师傅真有如此高超的技艺，感到惊愕，内心受到震撼，虽是事实，但他不敢相信这是事实，可又不得不承认这是事实。这身黑衣服上无一个白点，就是师傅高超技艺的见证。因而，他觉得那件黑衣服具有一种威慑力。实际上，是刷子李凭着高超的技艺在徒弟心中树立了权威。
6.好好学本事吧！
刷子李对徒弟说的这句话意味深长。其言外之意是：不要以为别人的名气都是虚的，那可是名副其实的；手艺人必须有本事，本事是勤学苦练出来的，有了本事才能有自己的尊严。
7、五年级下册第11课军神课堂笔记之句子解析
五年级下册第11课军神课堂笔记之句子解析
1.沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：准备手术。
沃克医生先前的态度是冷冷的，而如今他的目光变得柔和了，是因为面前的军人在伤势严重的情况下，表现得从容镇定，具有顽强的意志。他从内心钦佩这样的军人，所以在神态上也有相应的变化。
2.病人平静地回答：沃克医生今后需要一个非常清醒的大脑！
病人向沃克医生说明拒绝使用麻醉剂的原因。平静一词表现出病人的态度非常冷静，说明他意志坚定，已经做好了充分的心理准备，为了革命事业的胜利，甘愿忍受常人难以忍受的痛苦，他的这种行为让人动容。
3.沃克再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：你，你能忍受吗一刀刀割掉！
再一次愣住、口吃形象地表现了沃克医生听到病人回答之后的震惊。这种手术的痛苦，绝非常人所能忍受，而病人竟然拒绝使用麻醉剂，从侧面衬托出病人的顽强意志和从容镇定的心态。
4.手术台上，一向从容镇定的沃克医生护士帮他擦了一次又一次。
从容镇定与颤抖、汗珠滚滚形成鲜明的对比。从沃克医生的动作、神态中，可以感受到沃克医生很紧张，侧面衬托出刘伯承的钢铁意志使沃克医生受到极大的震动。
5.病人一声不吭崭新的白床单居然被抓破了。
这两句话具体描写了病人在没有使用麻醉剂的情况下做手术的情景。抓住暴起汗如雨下使劲等词语突出了病人强忍痛苦的动作、神态。
6.沃克医生肃然起敬：啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸。
久仰的意思是仰慕已久，这个词说明刘伯承的名字被很多人知晓，他是一个有威望的人。
8、四年级下册第28课海的女儿课堂笔记之句子解析
四年级下册第28课海的女儿课堂笔记之句子解析
1.她的皮肤是那么细嫩、洁白一对深蓝的、钟情的眼睛在微笑着。
这句话是对公主的外貌描写。写出了公主美丽的容貌。
2.她于是跳起舞来，飞快地旋转着，就像被追逐着的燕子那样。
运用比喻的修辞手法，形象地表现了小人鱼舞姿非常优美。
3.小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚他却一点儿也不知道。
这句话是对以前小人鱼遭遇的总结，写她为了王子离开家人、族人，把自己的声音交给了巫婆，每天忍受着没有止境的苦痛。而她付出的这一切不仅没有回报，对方却不知道，这是多么悲哀啊！
4.在这里，这对幸福的新婚夫妇将度过他们宁静、美好的夜晚。
这句话把一对新人的幸福和小人鱼的伤心痛苦进行对比，进一步突出了小人鱼的悲伤。
5.小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。
小人鱼拿着刀的手在发抖，细致地刻画了小人鱼复杂而矛盾的心理。小人鱼有了重生的机会，而她却选择放弃，为了她心爱的王子，宁愿牺牲自己，成全他人。
6.她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵身跳到海里。
再一次深情地朝王子望了一眼，她是在向自己深爱的人诀别，向自己的生命诀别，善良的小人鱼选择让自己化成泡沫。
9、四年级下册第20课我们家的男子汉课堂笔记之句子解析
四年级下册第20课我们家的男子汉课堂笔记之句子解析
1.他对所有的滋味都有兴趣他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。
耐心地等上三刻钟编儿歌一样的谜语突出了男子汉的确对食物非常感兴趣。
2.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
将男子汉挣扎的小手比作倔强的活鱼，可以使人想象到那挣扎的情态，生动形象地表现出男子汉要独立的愿望之坚决。
3.他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。
潦草地吃反映了男子汉自己买东西未成功的失意；沮丧反映了他低落的情绪。
4.他满头大汗地、耐心地等待着可最后还是忍住了。
忍不住是我不忍心看到他失败以及他对独立的要求受挫，是对男子汉的关心和爱护。忍住了是要维护男子汉 要求独立的自尊，是对男子汉 的理解和尊重。这也是对男子汉 的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，男子汉才能真正成长。
5.我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框淹没在拥挤的人群里了。
运用了抓蹬攀推开等一系列动作描写，可以看出男子汉是一个勇敢的孩子。
10、四年级下册第14课母鸡课堂笔记之句子解析
四年级下册第14课母鸡课堂笔记之句子解析
1.我一向讨厌母鸡。
这句话开门见山，点明作者对母鸡的一贯态度讨厌，统领前三个自然段，是前三个自然段的中心句。
2.它永远不反抗公鸡狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
作者通过不反抗欺侮下毒手这几个词写出了母鸡对待鸭子、其他母鸡和公鸡的不同态度，形成鲜明的对比，刻画出母鸡欺软怕硬的形象。
3.不论是在院里咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
警戒指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，立刻警戒用拟人的修辞手法把母鸡的负责写得活灵活现。从挺着警戒歪着看看警告等动作描写，我们看到了一只勇敢、负责的母鸡。
4.结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂它自己却消瘦了许多。
这句话把鸡雏的肚子比作汤圆，说明鸡雏吃得很饱，与母鸡却消瘦了进行对比，说明母鸡宁可自己挨饿，也要让鸡雏吃饱，突出了母爱的伟大。
5.它负责、慈爱、勇敢、辛苦一个母亲必定就是一位英雄。
这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。
6.我不敢再讨厌母鸡了。
这句话与开头我一向讨厌母鸡形成首尾呼应，使文章结构紧凑，句中不敢一词表达了作者对纯洁、神圣的母爱的尊敬与赞颂。
11、四年级下册第10课绿课堂笔记之句子解析
四年级下册第10课绿课堂笔记之句子解析
1.好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的
诗人由眼前的绿色联想到绿色的墨水瓶倒翻把周围都染绿了。让读者眼前浮现绿色的田野、山林、草原等画面。
2.刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
这句话运用排比的修辞手法，写出了多方位的绿色，风中的枝条、雨中的草叶、水中的倒影、阳光下所有蓬勃的生命都是绿色的，流露出诗人的喜爱之情。
3.所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。
这句话写出了绿色集中重叠的形态。挤写出了绿的浓密，重叠表现了绿的厚实，交叉突出了绿的交融和充盈。
4.突然一阵风所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起
运用了比喻的修辞手法，把春风吹拂比作舞蹈教练在指挥，而绿色仿佛按着节拍在飘动，富有动感，富有节奏。
12、三年级下册第6课陶罐和铁罐课堂笔记之句子解析
三年级下册第6课陶罐和铁罐课堂笔记之句子解析
词句赏析：
1.国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的看不起陶罐，常常奚落它。
这里交代了故事的主人公及起因，下面的内容是围绕奚落展开，重点描写铁罐是怎样奚落陶罐的。奚落反映了铁罐自高自大，看不起别人的特点。
2.我就知道你不敢，懦弱的东西！铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
铁罐发现陶罐懦弱，因此说话更加尖刻。
3.住嘴！铁罐恼怒了，你怎么敢和我相提并论什么也不怕。
相提并论是把不同的人或不同的事物混在一起来看待或评说，课文中指铁罐自认为比陶罐强，不能把它和陶罐放在一起比较，它听了陶罐的话后非常生气，并开始威胁陶罐。
因为陶罐的话句句在理，铁罐无以反驳，所以它恼羞成怒。恼怒一词形象地写出了铁罐的理屈词穷。通过描写铁罐生硬的语言，生动形象地刻画出它的蛮不讲理的形象。
3.我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我不见得比你差。再说
这几句话是陶罐受到傲慢的铁罐奚落之后的据理力争。对于铁罐的无理取闹，陶罐表现出谦虚克制的态度，不和质地坚硬的铁罐去碰撞，然后用但字一转，说这并不是懦弱，因为罐子生来就是给人们盛东西的，并不是来互相碰撞，这是罐子的职责。至于盛东西，陶罐说：我不见得比你差，这是从履行职责能力上讲的。再论后面的省略号，略去了一些别的理由，从下文许多年代以后陶罐光洁如新、铁罐消失得无踪无影可以看得出来。
4.何必这样说呢？陶罐说，我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!
这句话的意思是：不要这样说，我们还是和睦相处吧，没有什么可吵的。从中可以看出陶罐心态平和，不愿意和铁罐一争高下，表现出陶罐谦和、友善、克制的特点。
6.时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了上面覆盖了厚厚的尘土。
两个罐子都被尘土覆盖，此时它们的命运是一样的。这是一个过渡段，在文中起到承上启下的作用。
7.谢谢你们！陶罐兴奋地说，我的兄弟铁罐它一定闷得不行了。
这句话表现了陶罐宽广的胸怀。铁罐曾经经常嘲笑、奚落它，可是陶罐出土后，却首先想到让人们挖出铁罐。
8.人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没见到。
这几句话讲铁罐的下场及消失得无踪无影的原因。翻来覆去，把土都掘遍了说明找的时间长，找得很仔细，但仍不见铁罐的影子。最后一句，交代铁罐消失的原因。连铁罐的影子也没见到说明铁罐经不起氧化，早就无踪无影了。
13、三年级下册第27课漏课堂笔记之句子解析
三年级下册第27课漏课堂笔记之句子解析
1.老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴；贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。
两个一心想着说明老虎和贼都惦记这小胖驴：老虎认为小胖驴一定很好吃，贼觉得小胖驴一定能卖个好价钱。
2.一天晚上，下着蒙蒙小雨。
这句话是环境描写，是故事发生的条件：下雨是漏发生的必要条件；这里的环境描写对下文情节的发展也起着关键的作用：下文的又湿又滑浑身沾满泥水，这些内容都需要下雨这个条件。
3.老虎趴在驴圈里想：翻山越岭我什么都见过莫非漏比我还厉害？
贼蹲在屋顶上想：走南闯北我什么都听说过莫非漏比我还厉害？
翻山越岭走南闯北什么都说明老虎和贼见识很广。莫非表示反问的语气，相当于难道。这句话是个反问句，表示的是肯定的意思。老虎和贼都认为自己很厉害，当听到老婆婆说自己不怕狼也不怕虎就怕漏，从心里认定漏是比自己厉害的东西，表达的语气更强烈。
4.老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕撒腿就往外跑。
浑身发抖腿脚发软撒腿就往外跑形象地写出了老虎和贼害怕的样子。
5.前边有棵歪脖老树，老虎想：漏真厉害，像胶一样，粘住我了。
贼也想：漏真厉害，旋风一样，停都不停好逃命。
贼把老虎比作胶，说明贼抱住老虎的脖子抱得很紧；老虎把贼比作旋风，说明老虎跑得很快。这两句话表现了老虎和贼都十分害怕漏，形象的比喻也能引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象。
6.到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。
一歪、一纵、蹿形象地刻画了老虎摆脱贼，贼跳到树上的动作。
7.老虎一边往前跑一边想：终于甩掉漏了!终于甩掉漏了!
终于写出了老虎和贼摆脱漏以后如释重负的心理。
8.雨越下越大。
环境描写，推动故事情节的发展。
9.老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了然后都吓昏了过去。
惊恐漏哇吓昏把老虎和贼对漏的害怕表现到了极致。
10.天快亮了，小胖驴在驴圈里安安稳稳地吃着干草。
这里交代了小胖驴的安然无恙，平铺直叙与前文的跌宕起伏形成鲜明的对比。
11.老公公和老婆婆从炕头上坐了起来。滴答，滴答偏就又漏雨了!
故事的结尾点明漏原来是指房子漏雨，增强了故事的趣味性。
14、六年级下册第4课藏戏课堂笔记之句子解析
六年级下册第4课藏戏课堂笔记之句子解析
1.世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？可以演出三五天还没有结束的呢？
三个自然段概括地写了藏戏的特点：戴着面具演出没有舞台一部戏可以演出三五天还没有结束。课文开篇的表达方法新颖独特，用反问句的形式先声夺人，强调藏戏戴着面具演出等方面的突出特点。同时，也为本文将着力描述面具的颜色、形状及作用埋下伏笔。
2.还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。
这句话在全文谋篇布局中起承上启下的作用。前面总括藏戏三大特点，用还是转折，介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成。唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖，没有唐东杰布就没有藏戏。
3.那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船被咆哮的江水吞噬。
作者用精练准确的语言、生动形象的描写，再现了当时恶劣的自然环境，间接歌颂了唐东杰布的高尚品质，说明他许下宏愿、发誓架桥的思想根源，也说明民间艺术源于生活，根据时代的需要而产生。
4.随着雄浑的歌声响彻雪山旷野，有人献出钱财从一个架桥工地走到另一个架桥工地。
这里运用了排比的句式，充分说明了藏戏所起到的巨大的宣传和鼓励作用。撒遍了雪域高原既说明了演出的地域之广，也表明了藏戏已经深深地扎根在藏族群众的心中。
5.雪山江河作背景，草原大地作背景。表演藏戏的艺人们席地而唱只要有观众就行。
不要不要不要只要句式在对比中突出说明藏戏是一种简朴的、大众化的艺术。唐东杰布组成藏戏班子的目的是 劝人行善积德、 出钱出力、 共同修桥。所以对演出舞台、道具等没有过多的要求，只要有观众，能起到宣传效果就行。
6.面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明得以保留的原因之一。
运用象征、夸张的手法是原因，人物形象突出、性格鲜明是结果。象征的手法：用具体的事物表现某种特殊意义或思想感情。比如，藏戏中用白色面具代表纯洁，戴白色面具的是善者、好人。夸张的手法：为了启发观众的想象力，用夸大的事物来表现。比如，藏戏中用半黑半白的面具形容两面三刀的性格，用青面獠牙的面具形容妖魔。
7.藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。
最初的藏戏没有剧本，全靠师父言传身教，全靠在戏班排练和演出过程中逐步加工提高，使具有600多年历史的藏戏得以保留和发展，成为藏文化的活化石。
15、六年级下册第2课腊八粥课堂笔记之句子解析
六年级下册第2课腊八粥课堂笔记之句子解析
1.初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子生出一种甜甜的腻腻的感觉呢？
作者运用排比的修辞手法，选取了小孩子、大孩子、老孩子耽搁不同年龄阶段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明所有人都喜欢腊八粥。
2.把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅大匙朝口里塞灌呢！
这句话运用拟人的修辞手法，把一锅粥当人来写，生动形象地突出了腊八粥的诱人，增强了语言的亲切感。叹气一词生动地描写出煮粥时气泡鼓出的声音。
3.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
这句话运用了夸张的修辞手法，说明八儿欢喜至极。同时，这句话起到了统领下文的作用，因何而喜呢，下面的内容就是围绕八儿喜得快要发疯了来写的。
4.他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气但妈妈总说是时候还早。
进进出出是对八儿的动作描写，说明八儿进出的次数之多，突出了八儿等待腊八粥时迫不及待的心情。好久说明等待的时间之长，表现出熬腊八粥破费功夫。
5.妈，妈，要到什么时候才
这里是对八儿的语言描写，八儿的追问突出了他想吃粥的急切心情，仿佛让我们看到了一个小馋猫的形象。省略号表示话未说完。
6.那我饿了！八儿要哭的样子。
语言描写富有趣味，一个那字表现了八儿撒娇、赌气、失落的心理。
7.并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。
叹气嘟囔把熬煮腊八粥的样子形象地表现了出来，让人如临其境，仿佛闻到了那浓浓的香味，同时也突出了八儿的可爱与嘴馋。
8.要不然我吃三碗半，你就吃两碗半
八儿这个连看羊还不够资格的小孩子，借口大哥同爹都吃不得甜的，竟然要跟妈妈一样你吃三碗我也吃三碗，并且在得到妈妈同意后，得寸进尺想吃得更多。从中感受到八儿是一个聪明可爱的孩子，同时也说明八儿想吃腊八粥的想法极其强烈，展现了衣服淳朴、和睦、温馨的图景。
9.锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧放多了，它会起锅巴
这几句话是对八儿的心理描写，这是经过了漫长的等待后的美妙的猜想，既写出了粥的特点，又写出了八儿好奇、急切的心理和嘴馋的特点。
10.呃他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
八儿由于个子矮看不到锅中的粥，对腊八粥有许多美妙的猜测，现在妈妈把自己抱起来，终于看见了。禁不住发出一声惊呼。省略号表示声音的延长。
11.这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。
跌字用得巧妙，把栗子进入锅里的过程写得形象生动，富有情趣。
12.怎么，黑的！八儿同时想起了染缸里的脏水。
这里是对八儿心理变化的描写。照应之前八儿对腊八粥的美好想象，现在看到粥的颜色却是黑的，不由得想起了染缸里的脏水，心里有些许失望。
13.晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。
把八儿吃饱的肚子比作一面小鼓说明八儿一碗接一碗吃粥，把肚子撑的像一面小鼓，描绘了八儿吃的十分饱的可爱形象，从侧面反映了腊八粥的好吃。
14.在他身边桌上那两只筷子，很浪漫地摆成一个十字八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
半碗陈腊肉都吃不下去了，说明粥的美味胜过陈腊肉，也说明八儿的爹妈也吃的非常饱胀了。
16、二年级下册第25课羿射九日课堂笔记之句子解析
二年级下册第25课羿射九日课堂笔记之句子解析
1.十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。
拟人的手法，交代了十个太阳原先是轮流值日，造福人类的。
2.十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。
这句话是个比喻句，把太阳比作大火球，强调了太阳的炎热。
3.苗被晒枯了，土地被烤焦了连地上的沙石好像都要被熔化了。
晒枯烤焦蒸干熔化写出了十个太阳当空对大地万物的危害，点明了羿射九日的原因。
4.他翻过来九十九座高山，跨过了九十九条大河嗖地就是一箭。
翻过、跨过、登上、搭上、拉开 是对羿一系列的动作描写，说明羿为了帮助人们脱离苦海历尽了千辛万苦，表现出了羿的英勇神武，以及敢于征服自然的精神。
5.那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。
爆裂开噗噗说明太阳已被射中，体现了羿的箭法精准，百发百中。
6.这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
这是一个拟人句。害怕极了，慌慌张张写出了太阳的内心无比恐惧。
7.羿想，没有了太阳人类和动物也没法活下去。
这是对羿的心理描写，也交代了天上为什么还有一个太阳的原因。从中可以看出羿处处为大地万物着想，是个有责任感、关心百姓、英勇无畏的大英雄。
17、二年级下册第21课青蛙卖泥塘课堂笔记之句子解析
二年级下册第21课青蛙卖泥塘课堂笔记之句子解析
1.于是他就去采集草籽到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
采集草籽、播撒写出青蛙的积极行动，可以看出青蛙很勤劳。绿茵茵写出了泥塘开始变得美了。
2.一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：这地方好是好的水太少了。
好是好是野鸭对池塘的评价，水太少了写出了野鸭的建议。
3.于是，他跑到周围的山里找到泉水用它们把水引到泥塘里来。
这是对青蛙一系列的动作描写。通过跑、找、砍、破、接、引这几个动词写出了青蛙善于思考，爱劳动，它在努力地改变着泥塘的现状。
4.于是就照着他们的话去做，栽了树还在泥塘旁边盖了房子。
栽、种、修、盖写青蛙听取小动物的建议后而付出的行动，写出了青蛙进一步努力改建泥塘的过程。
5.青蛙说到这里他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
愣住了 说明青蛙突然醒悟，发现这么好的地方，不应该卖掉。这是一个反问句，答案含在问题中。
18、二年级下册第20课蜘蛛开店课堂笔记之重难点归纳
二年级下册第20课蜘蛛开店课堂笔记之重难点归纳
1.蜘蛛先后换了几次招牌？
两次，商店由口罩编织店改为围巾编织店，又改为袜子编织店。
2.蜘蛛开店来了哪些顾客？结果怎样？
蜘蛛开口罩编织店来了河马，蜘蛛用了一整天才织完口罩；蜘蛛开围巾编织店来了长颈鹿， 蜘蛛忙了一个星期才织好围巾；蜘蛛开袜子编织店来了蜈蚣，蜘蛛吓得跑回了网上。
3.你觉得这是一只怎样的蜘蛛？你认为蜘蛛招牌应该怎样写？
这是一只头脑简单的蜘蛛，他按每位顾客一元收费，不论品种，不计大小，不计多少。招牌不能这样写，卖口罩应该按大小计价，卖围巾按长短计价，卖袜子应该按多少只计价，不能一律一元钱。
4.你觉得蜘蛛开店为什么失败？
蜘蛛开店只图简单，没有认真考虑卖什么，怎样计价，而且朝三暮四，不能持之以恒，所以失败。
19、二年级下册第20课蜘蛛开店课堂笔记之句子解析
二年级下册第20课蜘蛛开店课堂笔记之句子解析
1.有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
蹲写出了小蜘蛛在网上百无聊赖的样子。寂寞、无聊两个词写出了蜘蛛此时的现状。
2.卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
这是一个设问句，一问一答的句式写出了蜘蛛思索的过程，也写出他卖口罩的原因：织起来很简单。
3.于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：口罩编织店，每位顾客只需一元钱。
挂招牌可以看出蜘蛛对开店这件事情很重视。只需一元钱可以看出价格很便宜。
4.河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。
一整天终于这两个词写出了蜘蛛给河马织口罩的艰辛，原因是河马嘴巴很长。
5.可是，蜘蛛看到顾客后原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。
蜈蚣有四十二只脚就要织四十二只袜子，这是蜘蛛被吓跑的原因。吓、匆忙、跑回说明蜘蛛确实被眼前的困难吓到了。
20、二年级下册第18课太空生活趣事多课堂笔记之句子解析
二年级下册第18课太空生活趣事多课堂笔记之句子解析
1.你知道航天员在太空中怎样生活吗？
开头以设问句总起全文，点明太空生活很有趣，引起读者的阅读兴趣。
2.在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。
因为失重，人在太空是漂浮的，所以睡觉时站着和躺着没有区别。
3.不过，要想睡个安稳觉不然，一不小心就会飘到别处去。
必须强调了要把身体绑在睡袋里的重要性。这句话说明在太空中睡觉和在地球上睡觉是截然不同的。
4.因为水处于失重状态，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。
因为写出了水不往下流的原因，即使也写出了失重状态下杯子里的水的样子，突出了喝水的趣味性。
5.他们设计了一个密封浴桶它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸。
科研人员运用科技手段，让淋浴器中的水向一个方向喷洒，解决了洗澡难的问题。
21、二年级下册第13课画杨桃课堂笔记之句子解析
二年级下册第13课画杨桃课堂笔记之句子解析
1.当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
哈哈大笑是几个同学看到我画的杨桃后的第一反应，他们认为我画的根本不是杨桃。这说明他们一是没有考虑到我看杨桃的角度，二是自以为对杨桃十分熟悉。
2.老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来问大家：这幅画画得像不像？
看、坐、审视 这一系列的动作，可以看出老师并没有直接下结论，而是从我的角度去观察杨桃，说明老师注重实事求是，没有轻易下结论。
3.老师的神情变得严肃了。
神情变得严肃，是因为老师对同学们的反应不满意，我明明画得很准确，但同学们却说不像，这引起了他的沉思，他意识到同学们不懂得从别人的角度去想问题，还盲目地嘲笑别人。
4.于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？
老师这样做的目的是让嘲笑我的同学亲自观察，认识到自己的错误。
5.老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说
和颜悦色是对老师的神态描写，老师看到同学们认识到了自己的错误，神情发生了变化。
