2-3岁幼儿亲子活动设计的研究——语言发展的研究
发布时间:2014年07月21日 08:40:49  
一 、实验课题在本园及国内现状的研究的简要评述

终身教育从0岁开始,0—3岁是终身教育的奠基阶段。在这一阶段,父母的影响对个体的一生起着决定性作用,0—3岁婴幼儿教育与管理是实施《中国儿童发展纲要(2001—2010)》的重要内容,0—3岁的早期教育越来越受到人们的关注和重视。目前,国内开办了许多早教中心,以亲子游戏活动为主。亲子游戏是以婴幼儿和家长的互动游戏为核心内容,全方位开发婴幼儿的运动、语言、认知、情感、创造力、社会交往等多种能力,帮助婴幼儿初步完成“自然人”向“社会人”的过渡。但是亲子游戏活动的目标和内容究竟是什么?亲子游戏活动怎样开展?亲子游戏活动怎样指导家长?等还有待研究。

我园有多年开办托班的经验闪亮儿童网wWW.Smtxjs.CoM
,并深受家长们的欢迎,实践证明上过托班的幼儿各方面能力都比三岁入园的幼儿强。教学内容包括五大领域,其中语言教学占重要地位,孩子通过语言了解周围世界,表达感知的结果。我园2—3岁幼儿语言教材多元化,多是教师从各种教材中选取适合幼儿年龄特点的教学内容,以集体教学形式为主,每年还举行儿歌比赛。多数家长能每天坚持讲故事给孩子听,或教他们学念儿歌、古诗等。也有不少家长认为,孩子太小,什么都不懂,与他谈早期阅读毫无意义。

二、研究基础

2—3岁是幼儿语言发展的关键时期。

生理学研究证明,幼儿在三岁是的脑重量相当于成人的三分之一,大脑皮层细胞的分配大致完成,进行语言的训练工作已具备了生理条件。生理学研究证明,孩子的语言发展状况直接影响他们的智力水平,这是因为语言是思维发展的外部表现,孩子的语言发展了。就能促进他们思维水平的提高,2—3岁这时期儿童对语言的需求与渴望身体的频繁活动一样迫切。

优秀的语言能力不是天生的。《婴幼儿心理学》指出:“婴幼儿语言的发生和发展外在环境是必要的
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