《“艺术组”期中检查反馈》可能是您在寻找幼儿园教师学习小结过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
5月11-13日,教研室安排了为期三天的期中开课展示评估,这是一次对老师们教学组织的检验,也是老师们自我展示的平台。对于我们听课的老师来说,也是一种学习和借鉴。我们艺术组一共11名教师围绕音乐领域“中班歌唱教学 理发师”、“大班歌唱教学 庆祝六一”和大班美术欣赏进行研讨展示。两个歌唱教学有明确的内容,所以是同一内容,不同策略。老师们通过仔细分析文本,挖掘内容,采用各种策略帮助孩子掌握歌曲内容,唱准歌曲,以及用动作、表情、声音的变化来表现歌曲。而美术欣赏则放手给老师们自主选择的权利,自选内容进行不同的演绎。这充分验证着老师们对大班幼儿年龄特点掌握是否明确,对美术欣赏文本的分析是否透彻,组织的要点是否了解,以及表现展示是否能带给孩子们、听课的老师一种艺术美。这些都考验着开课的老师们。在与老师的接触中,也发现每一位老师都是积极准备,反复研究文本,多次进行试教。
通过11节活动的展示,我们看到了老师们教学的“哇”时刻:
1.脉络清晰
无论是歌唱活动和美术欣赏活动,老师们对于活动组织环节都基本心中有数。如歌唱环节基本涵盖引题导入、感知记忆、学唱歌曲、表现展示。艺术欣赏由引题、欣赏作品、绘画表现、展示评价。
2.策略丰富
老师们组织教学中策略丰富,百家争鸣。歌唱活动中有视频多媒体、游戏法、动作演绎法、图谱辅助法、难点回放法等。美术欣赏活动中老师们采用了实物观摩、多媒体欣赏、想象法、教师示范法等。通过这些策略的辅助,使教学活动变得多姿多彩。
3.材料多样
唱歌教学中,老师们不仅使用了PPT、图谱,为了让孩子们更了解理发师,以及理发的过程,老师们将理发用具搬上了活动中,具体形象。美术欣赏活动的材料更加丰富多样,作画的内容不同,工具多样,就连绘画的材料也是多种多样的。如邵老师为孩子们准备了瓶子、白体恤、团扇等,在不同的材料上进行创意格子画,孩子们快乐又富有创意。
同时也发现了一些问题:
1有关教材分本分析
唱歌教学中,老师们往往更容易关注歌词本身,但是歌唱教学的乐曲不仅仅只是歌词,还有节奏、情感、乐曲风格等。如《庆祝六一》:ababa的结构,老师们已经讲到,却忽视了A段音乐是轻快的,B段则是优美的,不同的乐句性质用不同的情绪去演绎,这样的歌唱教学更具有生命力。同时,两节音乐活动在图谱的设计上不仅需要表现歌词内容,也要充分考虑节拍、节奏。
2.重难点的确定
歌唱教学的重点无非就是歌曲的掌握,歌词的理解。这一条老师基本能准确制定,但在难点上需要根据文本和幼儿特点进行确定。如《理发师》旋律较为简单,“喷雾”、“灵敏”、“已告成功”,只有把三个词语的理解了才能更好的学唱。
3.欣赏的方式方法
观察需要有一定的秩序性,从整体到局部,或是从上到下,从左到右,欣赏更应如此。欣赏活动中欣赏很重要,但表现也一样。所以要处理好欣赏和表现的比例。