《2009～2010学年第一学期绘本阅读研究阶段总结》可能是您在寻找幼儿园教学计划总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
太仓实验幼教中心实验幼儿园 郑烨“绘本”是一种用图画与文字共同叙述一个完整故事的读本，它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术。本学期我和雪花班的宝贝们一起走进了绘本的世界，阅读绘本、感受绘本、亲近绘本。
一、结合课题进行理论学习，提高专业素养。
虽然初次接触绘本是在读幼师的时候，通过“幼儿文学”的老师认识了什么是绘本。虽然进行幼儿园的“闻书香”活动，也有一年了。但是现在和课题组的老师一起进行对绘本阅读的研究，就需要更过的理论知识，因为只有这样才能求得自身的发展，才能确保我们的课题研究更扎实有效。
因此在在每次的教研活动时，都会有老师推荐一些与绘本阅读相关的好的文章进行学习、交流、讨论。如《浅谈幼儿园非正规性绘本阅读活动的开展》：让我们进一步了解了在课堂以外的时间开展绘本活动的方式方法；《幼儿绘本的阅读方式》：再次认识了什么绘本，也了解了家长如何与孩子共读绘本；《绘本教学中的有效提问》：知道了如何设计有效地提问，因为问题提得好，就好像一颗石子投入平静的水面，能激发幼儿的思维的浪花。通过学习，我们了解了更多的开展绘本阅读活动的教学策略，认识了绘本教学的研究价值，为我们课题研究活动的开展提供了帮助。二、开展丰富多彩的阅读活动。
1.每周一次的“闻书香”活动
按照幼儿园制定的计划，我班的“闻书香”活动有条不紊地开展。如：《她干的》，它让孩子们懂得要团结互助友爱，要爱护自己的家和身边的亲人，要用爱心营造一个和谐的家 ；而《麦先生的旅行》这个充满忧伤的故事，让孩子们感受了人间的亲情与爱，也让我体会到孩子们虽小，却有足够的力量的来面对人间百态；另外，绘本《赶回家过圣诞节》，让孩子们体会了什么是真正的友谊，懂得了好朋友之间要互相信任，信守诺言，说到的一定要做到。再有由民间故事改编的绘本——《漏》，让孩子在阅读中得到快乐，能让他们有不断读下去的欲望。每一本的精彩故事，都能带给孩子们一些认知与感悟。
2.教研活动
学期初，我们开展了第一个教研活动《月亮的味道》。刚开始，课题组的老师就我的活动设计展开讨论，确定了两个重点，一是让幼儿感受到在“够”月亮的过程中，小动物们的齐心协力，二是让幼儿通过小动物们睡着了的情节，感受动物们成功“吃到”月亮后的快乐心情。
在我第一次试教后，课题组的老师们都感到孩子对这个绘本是十分喜欢的，但绘本的情节重复比较多，对大班孩子来说简单了些，缺乏挑战性。因此，我们再次展开了讨论，同时还一起欣赏了了深圳市后海小学校长袁晓峰老师对一年级学生进行的《月亮的味道》的教学视频，借鉴了许多的地方，增加了一些问题的深度。另外，趁着我园“新苗杯”评优课的机会，我们观摩了21位老师展示的绘本活动，为我们提供了真实、生动的绘本教学案例，同时，我们就自己所观摩的活动进行分组讨论，进一步丰富了绘本教学的经验。
三、营造阅读氛围
1.宝贝书吧
针对课题的内容，我在教室内创设了“宝贝书吧”，让孩子在里面进行阅读、讲述、续编故事、根据画面创编故事等活动。同时还注重培养孩子们的阅读习惯，如：要爱护书本、能与同伴友好交换阅读、能向同伴介绍自己的看到内容等。
2.家庭阅读
我们还在班级里发放了“致家长的一封信”和“亲子阅读调查问卷”，在问卷上，我了解了本班孩子在家的阅读情况，也得知家长对亲子阅读的看法。另外还在《家长园地》和班级网站上，推荐一些有关幼儿阅读方面的知识，与家长们一起分享。
3.小小故事大王
孩子们都是喜欢听故事的，本学期，我鼓励孩子将自己平时听到或看到的故事讲给其他小朋友听，虽然不够成功，大部分孩子不够大胆，不主动，但至少发现他们是愿意讲故事的，这样就很好，因为你要有故事讲，就得去积累、去寻找新的故事，而书有最好最丰富的故事，从而让孩子养成爱看书的好习惯，这是我们继续努力地目标
我们的绘本阅读研究还刚刚开始，相信在一次次的摸索中，我们会寻找到更加合适的方法，在一次次的尝试中体验到成功的快乐，让我们和我们的宝贝们在下学期继续来感受绘本的魅力吧！
