《自主性游戏中有效策略的运用》可能是您在寻找幼儿园教学策略论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
游戏片段一:幼儿喜欢的自主性游戏又开始了,“心灵手巧坊”的桌子上我摆放了小桔子、一次性纸杯、彩纸和剪刀、固体胶等材料。我请幼儿自由选择喜欢和适合自己的材料来做菊花。一直不爱动手绘画、制作的嘉嘉走到了放有小桔子的桌子前坐下,只见他低着头开始剥起桔子来,他很小心地一点一点的剥着,由于桔子小,他很顺利的把桔子完整的剥了下来。嘉嘉紧张、严肃的脸上露出了一丝淡淡的笑。接着他又开始忙碌起来,把桔子皮摊在纸上,涂上了固体胶,最后用绿色油画棒在桔子花下面画上了几根简单的线条,一朵美丽的菊花开放了。嘉嘉捧着自己的杰作真是爱不释手。游戏片段二:
“开心建构园”里安安和几个同伴在搭菊花园,刚玩不久,地上就有一大堆的积木,大大小小的堆满了建构园内,他们则在一旁(靠近门)准备搭了。我走过去说:“把菊花园搭在门口还能走路吗?”“不能。”“那搭在哪里比较合适呢?”“里面。”“那地上的这些积木怎么办?”“先放起来,要用的时候再拿。”“好,那我们一起努力,搭一个美丽的菊花园好吗?”安安和同伴们认真地搭了起来,他们先用长条积木围成了一个圆,然后在里面用小积木分隔成几小块,再用一些小三角形、半圆形积木在圆上做装饰。最后把幼儿绘制的菊花摆放进去,这样一个既简单又形象的菊花园就诞生了。
分析与反思:
不同层次策略:片段一中的嘉嘉是一个聪明的孩子,喜欢发表自己的想法,思维很活跃,但是嘉嘉的动手能力比较弱(他自己也知道自己的不足,说会多锻炼小手)果然,嘉嘉选择了手工区,他肯定是要锻炼自己。对于一些动手能力弱的幼儿,不断地练习是最好的方法。可是我还知道,要给幼儿适合他们能力水平的内容操作,让他们由易到难,先体验到成功的快乐,树立自信心,激发动手兴趣,再逐步加大难度,不断提高动手能力。www.smtxjs.com反之,如果让幼儿直接就操作一些难度大的内容,他们肯定会面临一些困难和问题,当他们无法独立完成和解决时,就容易产生退缩、放弃的心理,从而失去了信心和兴趣,更无法取得进步。因此,我在投放材料时,针对幼儿的不同能力水平摆放了桔子、一次性纸杯、彩纸,让幼儿根据自己的能力和意愿选择、操作,嘉嘉就选择了比较简单的桔子,在自己的努力下完成了作品,效果很不错,让他体验到了动手制作的快乐,成功的喜悦,对今后的动手制作树立了信心。
适时介入策略:片段二中的搭建活动是幼儿很喜欢的游戏,在这里他们能尽情地操作、想象,显得很自由、愉快。但是由于游戏的随意性,幼儿喜欢拿许多的积木越搭越大、越搭越多,相应的也就容易杂乱起来,到最后往往出现什么都没搭出来,一片狼藉现象,所以教师的介入知道是十分必要的。我们教师应该全面、细致地观察幼儿游戏情况,当幼儿出现问题或困难时,应该及时、适时地介入,给予相应的指导,让幼儿思考、讨论应该搭在哪里、怎样搭会比较合理,让幼儿明确搭建方法和要求,这样幼儿的搭建成果会比较整洁、漂亮,对幼儿的搭建能力也有很好的促进作用。