《让孩子们在区角活动中体验成功的快乐》可能是您在寻找幼儿园环境创设论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、问题的提出随着幼教事业的快速发展,幼儿课程的改革与幼儿教育教学的改革每天都在发生着可喜的变化,幼儿教育工作者的教育观念也在不断更新。怎样为孩子们创设身心和谐发展的环境?怎样给予每个孩子成才的机会?怎样让孩子们愉悦快乐的成长?怎样让孩子感受成功的快乐?
多年的工作实践证明,区角游戏活动就是解决以上问题的基本途径之一。利用开发好这一途径,能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间,相对宽松的活动氛围,能满足幼儿发展的需要,引导幼儿主动发展,促进幼儿个性和谐发展,孩子们在区角活动中可以尽放光彩,有效地达成了我们的教育目的。区角活动独特的教育功能和作用,已越来越引起大家的重视,在区角活动教学中,我不断总结经验,发现不足,以孩子为主体,进行了新的尝试,取得很好的效果。
二、解决问题的基本流程
(一)共同参与,设置区角。
以前设置区角时,都是教师设计好区角的数量、内容等,然后让幼儿参与活动。现在,我让孩子们参与设置,孩子们七嘴八舌,纷纷出主意,千奇百怪的想法,孩子们是多么有创意啊,真是令人欣喜!例如,第五周到了的时候,我就商议孩子们是否该重新设置新的区角了,孩子们立即赞同:“老师,我们要画春天!”“老师,我们要让种子长出绿色的叶子!开出美丽的花!”……,看来,春天的主题活动给孩子们带来了想象,在孩子们的提议和赞同下,我们一起设置了“大树下面的话”(语言区)、“我来打扮春姑娘”(美工区)、“看看谁的风筝美“(操作区)、“春天的变化”(泥工区)、“春天真快乐”(角色游戏区)、“种下一粒种子”(种植观察区)等区角。