《对初次开放小班开放式区域活动的一些思考》可能是您在寻找幼儿园区域活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
本学期我们小班也要正式开展开放式区域活动了，一接到这样的信息，我就感到非常地担心：其他老师负责地区域，个别班中内向幼儿是否会不愿意去其他老师那里呢；因为其他老师负责地区域，班中个别能力弱的幼儿因为没有老师的帮助会不会在游戏中发生危险呢；在集合的时候会不会有几个行为散漫幼儿没能按照口令，马上来集合呢？对于这些诸多的担忧，我们组老师共同协商采取了以下措施，让幼儿慢慢度过这个特殊的阶段。一、小区域，多人看护
在上学期分散游戏的时候我们经常会介绍各区域牌上标记的一些含义，并且让幼儿在一个区域中选择多个玩具进行游戏，可以说幼儿对该区域的游戏材料名称、玩法等还是比较熟悉的。这对我们开展开放式运动区域打下了一个坚实的基础。所以在开学初，我们马上尝试了小区域，多人看护的方式。即先开放平衡区、球类区、跨跳区、攀爬区这四个区域，因为这四个区域相对来说比较集中，在看护的时候比较方便。另外在人员配置上也是一个区域多人看护，特别是一个班级的一个老师和另一个班级的一个老师共同负责一个区域。这样既可以让其他班的幼儿熟悉另外班的老师，老师之间也可以相互介绍来该区域游戏的自己班中幼儿的运动能力水平。经过几天的小区域开放以后，我们发现，孩子们对这样的形式还是很喜欢的，随后再扩大到全面开放各个区域。
二、个别幼儿重点介绍
在一个班级中总有那么几个运动能力在某方面比较薄弱的幼儿，在散步时间、放学时间等，我们经常会和其他班的老师交流这些幼儿的特点，这样在开展开放式运动区域的时候，当其他班的这位幼儿来到自己负责地区域以后也能比较有针对性地进行辅导，实现教育的统一性。
三、确立规则，严格执行
因为刚刚开始开放式运动区域，幼儿对各项规则肯定是非常模糊的，这就更加需要我们和幼儿共同商量确定统一的、方便幼儿理解运动区域规则。如走着去各区域、玩好玩具材料以后要放回原来的地方、听到集中口令以后要马上集中的指定的区域等。有了这些区域规则，这样幼儿在游戏的时候才有依可循，能安全有序地进行游戏。
我们小班的开放式运动区域还刚刚开始，虽然在活动中看到了孩子们对该形式兴趣还是很浓，但是怎样让每位幼儿在玩中身体各方面机能有所提高，还需要在以后的活动中不断探讨。
