《班级区域游戏分析与调整》可能是您在寻找幼儿园区域活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
我们班开设了五大区，分别取名：巧巧手、快乐视听、小小建筑师、生活角合格乐智小天地。结合陈老师的报告，分析如下：在区域环境创设方面存在如下问题：
1．每个区所创设的情境不能充分调动幼儿参与的积极性。
2．班级教室较小，在区域分隔与设置方面还缺少巧妙性，如陈老师提到的KT板、大纸盒、可移动可展示的操作板等没有巧妙地利用到区域环境的创设方面。。
3．在区域环境创设方面，忽视了活动室顶部和地面的运用。
在区域材料方面存在的问题：
1．所提供的材料价值目标比较单一，忽视挖掘材料的多元价值。
2．忽视了材料的可持续利用价值。
3．材料不够丰富。
结合益智区“乐智小天地”，提出调整策略：
“乐智小天地”是我们班的常规区域之一，这里所提供的材料很受幼儿欢迎，但这里也最乱，课间休息时离不开老师的指导，为了改变这种现状，尝试做如下调整：
1．丰富游戏材料，调动家长共同增加材料的种类与数量，并及时更新材料。
2．发挥区域环境的隐性指导，在每种材料的边上布置图文并茂的操作要求，在地面上黏贴标记，引导幼儿学会看小脚印等待。
3．引导幼儿学会收纳、整理材料，知道游戏后整理好材料。
