《让区域游戏在有限的空间里更有效地开展》可能是您在寻找幼儿园区域活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
区域游戏为幼儿提供了一个非常自由、宽松的活动空间。在这个空间里孩子可以按照自己的意愿,选择自己感兴趣的活动,主动进行探索和学习,和伙伴自由交流。区域活动中宽松愉快的氛围,丰富多彩的操作材料,灵活多样的活动形式,可以满足幼儿发展的不同需要,让孩子体验到快乐、成功和自信。我们实验幼儿园的老楼是原小学部改造的,活动室比较小,接近40名孩子在60平方米不到的活动室内开展活动,去除墙边两排固定的柜子、桌椅、钢琴等所占空间,孩子实际活动的空间确实比较小。区域游戏内容较多,但分隔不明显,都以桌子区分,操作材料放在桌上,大体上与桌面游戏类似。还有,游戏内容跟教学主题相结合,主题结束区域游戏内容要更换了,由于活动空间小,区域游戏结束后有的材料就收了,作品呈现也不多,因缺席等原因没参与游戏的孩子就减少了探索联系的机会。为了使区域游戏在有限的空间里更有效地开展,提出以下调整策略:
1.适当使用吊牌来标识区域游戏类型,同样使用桌子投放材料,区域划分就比较明显了,漂亮别致的吊牌装饰还美化了活动室的环境。
2.活动室中间的空间可利用起来。平时在开展区域游戏时,桌子基本安排在教室的靠墙地方,孩子坐到桌子旁后,中间的地方就空了,老师可以利用可拼搭的地毯,将活动室中间的场地有效地利用起来,可安排建构区等,让孩子在地毯上自由游戏。活动结束用相机拍下孩子的活动成果,作品还可以在以后的环境创设中展出,激发孩子的成功感,增强孩子的自信心。
3.利用空余的墙面,提供一些布袋、轻巧的盒子挂在墙上,做好相应的标记,保留前一个主题活动游戏后的实验材料,让缺席后来园的孩子和有兴趣的孩子继续探索。还可利用墙面空间,增设作品展示区,及时将孩子的作品在教室里进行展示,引导孩子爱惜劳动成果,感受成功的喜悦。