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区域活动是教师根据发展现状和发展目标，创设多领域的学习区域，并提供丰富多样的活动材料，让幼儿通过自身的摆弄，操作去感知，思考、寻找问题的答案，而教师的任务是关注幼儿活动的表现和反应，敏感的察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形式合作探究的师生互动。首先，教师为幼儿创设良好的环境，激发幼儿学习和探索精神，兴趣和爱好是创造性思维的动力，对有兴趣的事物幼儿会倾向它，注意它、随时随地会对它产生探究的欲望，区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，结合幼儿的年龄特点，创设良好的活动环境，引导幼儿依靠自己的兴趣、能力、去感知思考操作，并大胆地表达出来，体验成功的快乐，培养幼儿独立自主等良好个性心理品质，真正让孩子做到在学中玩、玩中学、开发智力、培养能力、自由选择、大胆操作、大胆探索、更好地促进幼儿身心全面和谐发展，根据各班的实际情况设计了活动区域，教师们在活动区为幼儿分别提供丰富的活动材料，我园区域活动的方式大体可分为三种：
1、 把区域活动分组活动的一种方式。教师重点在某一个域指导一组幼儿学习一种新内容，其余的幼儿或者其他区域的幼儿做自己喜欢的事情。
2、把区域活动视为集体教学活动的另一种形式，其因教师指导方式为：考虑到集体教学不容易满足幼儿的需要，利用幼儿的其他自由活动时间在相关区域对特殊需要的幼儿做些必要的辅导
3、把区域活动视为集体活动为幼儿创设一种自由活动的形式，幼儿可按自己的兴趣、爱好选择活动的内容材料进行自由操作。例如;小班教师根据幼儿的年龄特点设计了绘画区、益智区、建构区、七彩泥塑区、发现区、户外区根据这五个区域制定了活动目标：
根据各班幼儿的年龄特点，创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自由的进行活动，培养幼儿积极喜欢主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、和作和分享。
一、七彩泥塑区
1、教师指导幼儿学习做汤圆，练习将泥团圆的技能 2、教幼儿用橡皮泥制作毛毛虫、小鸡、萝卜、麻花、水饺、大饼、等食品。 3、在幼儿制作小食品时，注意引导幼儿尝试用各种不同颜色的橡皮泥，是制作的物品更漂亮。
二、绘画区
1、教师示范用棉签蘸水彩颜料，在空碗中点点，做成各种颜色的米饭。
2、提醒幼儿注意用棉签时，一个棉签只能蘸一种颜色，避免各种颜色混在一起
3、提醒幼儿注意卫生，不要将颜色弄在身上。
三、益智区
1、没有了盖子，瓶子里的东西会掉出来，会被弄脏，用时不方便，吃的东西，就会变得不卫生。
2、动手操作，尝试为瓶子选择合适的盖子。
3、共同得出结论：瓶盖和瓶口一样大才能盖上，有螺纹的瓶子要用拧的方法盖盖子，没有螺纹的瓶子要用拧的方法盖盖子
四、建构区
1、引导幼儿选择自己喜欢的玩具发挥想象力，拼插自己喜欢的造型。
2、幼儿在玩玩具时不乱扔玩具，爱护玩具。
3、引导幼儿玩完后将玩具放回玩具橱。
五、发现区
1、教师引导幼儿仔细观察小金鱼身体和尾巴的色彩图案。
2、请幼儿将图案相同的身体和尾巴摆在一起。
六、户外区
1、教师引导幼儿做准备活动
2、发放材料
3、活动开始，利用旧报纸让幼儿知道从大到小、并且锻炼幼儿奔跑躲闪的能力。
中班区域活动介绍;
根据中班幼儿的年龄特点制定了活动目标、活动玩法。
美工区：废物巧利用、里用废旧物嚷幼儿制作个助攻小动物挂饰。
益智区：用几何图形按照自己的想象拼插各种图案。
发现区：通过制作小陀螺和毛毛虫，并让幼儿操作。
结构区： 幼儿用拼，插。接组合等方法进行作品构造。
角色表演区;是幼儿非常喜欢参加的一个区域，幼儿不但自发的随音乐舞蹈，而且能使用一些简单的道具，跳跳、唱唱，玩玩，形式很自由。
户外区:通过利用废旧物品，锻炼孩子的跑，跳，躲闪能力。
大班区域活动介绍：
根据大班幼儿的年龄特点制定了活动目标、活动玩法。
建构区： 能用多种方法进行拼插和构造各种动物、机械等等。
表演区： 是幼儿非常喜欢参加的一个区域幼儿不但能自发地随音乐自由舞蹈、而且还能够在动作表演过程中学习选择并熟练地使用一些简单的道具，想跳就跳、想唱就唱、随意表演、形势很自由。
美工区： 教师引导幼儿用不同的活动材料让幼儿通过看看、画画、玩玩、用毛线、编、拉、粘、翻自由的变现、体验美术活动的乐趣。
语言区： 让幼儿用口语、书面语、（图画、文字、符号等）多种方式表达自己的想法、做法、情感和感授。让幼儿写信的方式让幼儿之间相互联系。
科学发现区; 教师引导幼儿用几何图形按照自己的想象拼插各种图案。
户外延伸活动区：（玩绳）用各种各样的绳锻炼幼儿大肌肉群的发展。
总之，在开展幼儿园各项活动中，我们将继续把区域活动做好，随着一个个区域活动的感悟，以更加开阔的眼界，更加超前的意识，端正认识、组织开展好幼儿区域活动，脚踏实地的搞好素质教育。
