《让孩子们发现别人的优点》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
开学至今已有三个多月，孩子之间也都彼此渐渐认识与熟悉了，有的孩子比较开朗，交往能力也比较的强，这一类的孩子往往能够交到许多的朋友，有的孩子性格相对比较内向与孤僻，加上不擅长与别人进行语言上的交往、交往能力比较差等因素，在班级中处于默默无闻的位置或者容易与其他幼儿发生摩擦，时间久了，容易被幼儿忽视或者排斥，都不与其交往。针对这个问题，我开展了一个简单的集体谈话活动，活动的主题是“我喜欢……因为……”。这个活动围绕的重点很简单，只要说说自己喜欢班级中的哪一个小朋友，喜欢他的原因，还有谁也喜欢他呀等等，帮助幼儿建立自信心，知道自己是很棒的，另一个方面也可以增加幼儿之间相互的信任感与好感，增强幼儿交朋友的欲望与兴趣。
谈话活动比较成功，谈话结束以后让孩子去和好朋友亲一亲、抱一抱等表示自己对其的喜欢，更进一步的培养幼儿友好对人的情感行为。
当然、活动中肯定会出现这样集中情况，有的孩子比较收欢迎、有的也可能没有人提及，为了避免有这样的情况发生，教师应该事先对每一位孩子的优缺点、进退步有一个大致的了解，在幼儿交流时给与及时的评价，并且针对没有人提及的孩子教师要不经意的把这小部分孩子穿插到谈话活动中，如：某小朋友说喜欢拉拉，因为拉拉衣服这得又整齐又快。教师就可以乘机把某位不被幼儿注意的孩子提及，如：哦，拉拉真棒，除了他，我还发现圆圆小朋友衣服也折的很棒的，你们说对不对呀，你们喜欢他吗？幼儿一定会被教师的态度感染，把注意力也转移到他的身上。教师再乘机可以让这些不太愿意开口说话的人也起来说一说，前提是在表扬过的情况下，这样更容易激发他开口与别人交流的兴趣。
谈话活动过后，幼儿之间的相处也融洽了许多，不会因为一点小事就跑来告状了，知道这是自己的好朋友，也不会招惹朋友了。绝对避免幼儿之间的摩擦那是不可能的，幼儿渐渐的感受与别人友好相处带来的快乐，久而久之，就不会那么的小气了，希望这样一份快乐能够感染到每一个孩子，让每一个孩子都乐于与他人交往、友好的交往。
