《让孩子享受艺术拥有自信》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
引用痴呆儿变成天才的世界著名神童卡尔·维特的话“即使是智商再平凡的孩子，只要教育得法，也会成为优秀的人才！”在音乐活动中，如何让特殊孩子感受到尊重信任，如何让每一个孩子感受尊重信任，体现赏识教育的内涵。任教大班时，我班有一名特殊的孩子她叫顾欣雨，无论谁从看到她的第一眼就会感觉她和别的孩子不一样。有点傻傻的。后来我才知道孩子不是天生就这样，是由于她还在妈妈肚子里的时候，她的母亲误用了药，所以孩子出生后出现了智力问题。与孩子接触的一年多时间里，让我看到了孩子的进步，孩子的转变，其实她也有闪光点。
记得在我执教大班艺术活动《小闹钟》时，为了让孩子更深刻的感受不同的小闹钟形象，活动开始我就引导孩子以游戏的形式，激发孩子们的兴趣。一、边拍手边回答，激发兴趣。1．有节奏地问答：“你拍手我拍手，你是一个什么钟？”“你拍手我拍手，我是一个小兔钟。”2．引导幼儿按意愿替换回答词，如小猫钟、小鸟钟等。当我看到这对绝大多数的孩子来说是简单不过的问题后，我就有了想法，让顾欣雨也试试吧。当我叫到顾欣雨时，就听见有小朋友在说了：“老师她不会说的”“老师她只会打人”“老师她不会说话的”等等。但做为老师，在我和她相处的这段时间里，我相信，她会回答这个问题。于是我把孩子请到了前面，站在了我的身边，我问孩子，你家有养小动物吗？她爽快的说：“我家里养了一只小狗，奶奶还养了一只小猪”我接着问：“那你喜欢这些小动物吗”“喜欢”孩子又一次爽快的回答。那我们把你喜欢的小动物变成一只小闹钟好吗？我们一起来拍手做游戏好吗？孩子开始有点忧郁。我摸了摸孩子的头，并给了她鼓励的眼神。终于我问：“你拍手我拍手，你是一个什么钟？”孩子轻声的回答“你拍手我拍手，我是一个小狗钟。”虽然是在我的帮助下完成的，但我抓住机会在全班小朋友的面前表扬了顾欣雨，并带领孩子们给了顾欣雨热烈的掌声。当我们再一次进行这个拍手游戏时，看到顾欣雨小朋友也在投入的游戏时，在我的带领下又一次给她竖起了“你真棒”的大拇指！
我一直觉得，音乐能给孩子带来神奇的快乐。在音乐的享受中，孩子们会特别的放松自己。当我们再一次进行这个拍手游戏时，看到欣雨也在投入的游戏时，让我倍感欣喜，不是金子，也有发光的时候。当孩子学说话时，每发一个音，再不标准，父母都会欣喜若狂，“哗,太棒了！”学走路时，站都站不稳，父母还是一个劲的欢呼“太好了！”老师要做的不是推着孩子跑，更不是逼着孩子跑，而是要做好”啦啦队”这个角色，为孩子高呼加油。这就在无形中给了孩子尊重，给了孩子自信。尤其是那些特殊的孩子，他们更需要我们的尊重和信任。更需要我们的宽容、理解和赏识。
