《幼儿园教研中的“五重五轻”》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
重科堂听课,轻教材研究。以观摩课、公开课来推动教学研究,有其一定的作用,然而仅限于这种单调的形式是不妥的。当前有相当一部分教师上课,对所选教材的重点、难点、深度等模糊不清,教者茫然,听者糊涂,收效甚微。重外出学习,轻本地经验总结。外出学习可借鉴别人经验,了解信息,但人、财、物、时间毕竟有限,当地的许多骨干教师其经验摸的着,看得见,具有浓厚的乡土特色。所以,应将两者有机结合。
重形式模仿,轻精神领会。对各级观摩课,公开课,有的教师不从理论上去探讨,从精神上去领会,不能根据本地实际情况有选择的运用,而仅仅从形式上进行“搬学”。
重语、算、常学科,轻其他学科。基层教学研究重点都是围绕语言、计算、常识学科开展活动,对于体育、音乐、美工、游戏尤其是科学游戏则较少研究。
重普遍号召,轻重点指导。上级教研机构普遍号召较多,基层除按照布置的教研活动从形式上完成外,缺乏结合本学区、园(班)实际情况的具体教研内容和课题。加之重点指导少,带有本地特色的教研活动不多,致使教学质量原地踏步。(赵庙幼儿园:刘丽萍)