《看图编故事训练》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
看图编故事是幼儿语言教学的重要内容，也是幼儿语言活动中的难点。近年来，我从小班开始有意识的根据各年龄班幼儿的具体情况，循序渐进的进行了针对性训练，效果显著。1、训练小班幼儿理解图画与词句间的对应关系
幼儿看图编故事，是从小班看图听故事起步的，图片直观鲜明，内容丰富多彩，符合幼儿形象思维的特点，能调动幼儿已有的知识经验。据此，我在小班教学时，首先从读讲连环画开始，让幼儿边看边听，然后说出其中形象有趣的词句，并模仿那个词句描述的动作、表情，亲身体验喜怒哀乐各种情感变化，将图画、词句及情感体验相互对应起来，这样幼儿听故事的意义便不仅仅体现在能听懂、会复述，还在于能从中理解图画与词句间的内在联系，体验到角色的情感，为以后进行看图编故事训练奠定了基础。
2、训练中班幼儿根据画面编讲一段话的能力
幼儿到了中班，表达能力、分析能力和绘画能力都有了较大的提高，已不再满足于看着图画听老师讲故事，有了独立表达的欲望。我便鼓励幼儿自己绘画，并引导他们分析、概括画面内容，然后编讲一段完整的话，或设置一些情境，让幼儿自编一段描述性的话，并注意提醒幼儿，讲述的语言要和画面对应起来，找准语言的画面依据。到了中班后期，则偏重于训练幼儿描述生动的角色对话和丰富的心理活动，这样就培养了幼儿的想象力，为自编故事情节做了能力上的准备。
3、训练大班幼儿自编故事的技巧
一个故事需要具备角色、地点、时间、情节四个要素，这样，我每讲一个故事，都首先让幼儿说出故事里的角色、地点、时间，并重点让幼儿分析、复述情节。其次，是让幼儿听说出故事里运用的各类词、各种句式以及比喻、重复等表现方法，并注意让幼儿掌握其中的各种描述性语言，如哪些是表示愉快、高兴的，哪些是表现气愤、悲伤的等等。经过以上的训练，再让幼儿看图编故事便显得水到渠成，幼儿也大都能编出完整、生动的故事。（赵庙幼儿园 董立梅）
