《故事的开始》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一提到写教育小故事,我的脑海里立马浮现了一张白净清秀的脸庞。他叫鲍明辉,是学校合并时过来的一名新学生。第一次注意到他,是因为他上课做小动作,被我点名。当时,我只是想要提醒他,可没想到,他很生气的把书一合,干脆趴下不听了。和他一起过来的同学都悄悄的告诉我说:“老师,他不能说,一说他就该这样了!”。这样的小插曲,让我记住了这个看上去乖巧又白净的小男孩,也让我从心里有几分前途未卜的不安。
接下来的日子,我每次上课他都会在手里拿些笔、小玩具等东西,注意力总是不集中。有了上次的经验,我每次都用极平和的语气提醒他,他也能及时改正,注意听课。慢慢的我觉得,这个小男孩不是挺好的吗?课下,也开始试图与他有一些交流,他似乎也很开心我和他说话。偶然一次,与办公室曾经教过他的李老师谈起他。李老师说:这个孩子比较特殊,心理上与普通孩子不同。不能批评,在原来的学校,曾经有过一次想要跳楼的经历。这话让我又一次感到深深的不安,一种暴风雨终会到来的忐忑与无所适从。
暴风雨终于还是来了,上周的一节语文课上,我习惯性的把听写词语较差的学生名字,在班上公布。当我念完“鲍明辉”三个字时,猛然意识到我的错误。紧接着只听“啪”的一声,一个我不知道是什么名堂的高级玩具——一个透明胶体的蛋形玩具被狠狠的摔在桌子上,里面的胶体溅的四处都是,连他的脸上也没能躲过。教室里瞬间安静下来,所有人的目光齐刷刷地聚集到了这个看似弱小,却爆发出如此能量的小男孩身上。紧接着,他将自己的头部狠命的向桌面撞击,发出“蹦蹦蹦”的撞击声,不时抬头怒视着我,似乎有莫大的仇恨需要发泄。我被吓到了。全班学生,立刻提醒我老师他不能批评,可一切都晚了。我试图上前去安慰他,但他根本听不进去,只是不断将头的撞击桌面。有学生说:老师叫班主任吧!班主任朱老师很快来了,用一种极温柔的母式语调跟他交流,但依然无效。我开始犯愁了,这可怎么办啊!朱老师努力无效,过来跟我说去叫徐校长吧。我否定了这样的做法,因为这时任何人来都是无效的,不是人的问题,而是我们说话内容的问题。我让朱老师离开,然后对着全班学生说:“鲍明辉最近一直在进步,这次的听写没有发挥好,而他是一个对自己要求很高的孩子,所以很难过。但我相信他一定会努力,也一定能做到最棒!”然后眼神示意学生继续上课。很快,我们发现他安静下来了,不再撞击,虽然还低着头。又过了几分钟,我再次用余光看他时,发现他已经抬起头在听课了。我总算松了口气。还好,我的方法有了效果。我知道当时所有讲道理和批评的话,对于自尊心极强的他来说都是火上浇油,只能给予他肯定和赞扬,让他敏感脆弱的信得以安慰,他才能放过让他受伤的人,更确切的说是放过他自己。
下课后,他的父母来到了学校。看到他父母,我大概明白孩子之所以有这样的性格的原因。父亲看上去将近50岁的样子,很朴实的一位农民形象。母亲看上去有四十岁左右,白净的皮肤,虽然不再青春,但看上去很秀气、好看。这样一对夫妻,我不问也知道大概的情况。孩子在家一定是宠爱有加,父母老来得子,什么事都顺着他。久而久之,养成了孩子说什么就是什么,想怎样就怎样的“小皇帝”人格。
聊起孩子的问题,父母似乎也很明白自己做法给孩子带来的不利影响,但木已成舟很无奈。我嘴上跟他们说:“没事,孩子还小,一切都还不晚,但是以后一定要让孩子认识到错误是要自己承担的......”但心里也在打鼓:这样一个孩子,不能受一点来自外界的否定和批评,以后走进社会,会有更多的不如意和挫折,他这样脆弱敏感的心灵能够承受吗?这样的一个弱苗究竟能走多远......
我不禁陷入了沉思......
确切的说这不能算是一个完整的故事,而只是一个故事的开端。之所以把他写出来,是希望能够得到一些帮助,帮助我也帮助这样一个孩子,走出这样脆弱的敏感心理怪圈,让他慢慢变得坚强,也好让他能快乐健康的走下去!