《故事导入，有趣又激趣《9的乘法口诀》培训反思》可能是您在寻找小学二年级数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
阿湖镇黑埠中心小学 尹璐，今天，我们培育站的王思坤、袁月阳两位老师为我们上了一节同课异构《9的乘法口诀》。程琳、郭晓媛为我们贡献了一节《解决问题的策略——一一列举》。四位教师对于教材理解深刻，对课堂把控精准，为我们呈现了四节高品质的课堂。今天我主要想说说《9的乘法口诀》这两节课。这一教学内容是学生在学习乘法含义的基础上，进一步认识乘法的意义，并形成乘法基本计算能力的基础上教学的，学生在学习《9的乘法口诀》之前已经有了1-8的口诀的理解和编制经验，对于9的口诀也有了一定的了解，下面具体说说这两节课带给我的收获。
一、 故事导入，有趣又激趣
两位教师都是用西游记的故事进行导入的，学生耳熟能详的故事中蕴含着数学知识，让数学课堂不再枯燥。王思坤老师播放的是西游记中孙悟空偷桃的视频，通过让学生帮助孙悟空数一数桃子的个数来探索9的乘法口诀。袁月阳老师则是播放西游记片头曲，引出孙悟空的本领非常大有八九七十二变，他们师徒经历了九九八十一难才取得真经，用西游记中的俗语增加孩子对于9的乘法口诀的探索欲。
二、 独立思考，合作共寻真知
因为在学9的乘法口诀之前，学生已有1-8口诀理解和编制的经验，所以在这节课的处理上，两位老师都是让学生独立完成表格之后，合作交流编制出9的口诀。王思坤老师通过独立找规律记口诀，大家一起背口诀，生生互助找规律记口诀等方式，加深同学们对9的乘法口诀的记忆，不过在整个探究的过程中留给学生交流的时间不充分。袁月阳老师通过大圣出题，男女PK，全班齐背，手指操帮助记忆等方式帮助大家记忆，但是在处理的时候，时间又有些过长，显得有些拖沓。
三、 学以致用，妙趣收尾
学以致用师对知识最大的尊重。两位教师都注意到将本节课学习的知识与生活练习在一起，让学生感受到数学的魅力。个人特别喜欢袁月阳老师最后环节的设计。孩子们自己到9元超市挑选自己喜欢的东西，并算一算应付多少元？孩子们既可以挑选出自己喜欢的东西，又能复习到9的乘法口诀，使得孩子们在下课之后还兴致勃勃意犹未尽。
相导之前就说过“解决问题的策略师学生体会感悟来的，不是老师教的”。这两位老师在教学过程中都体现到这一点了，在这节课的处理上，通过出示题目，让学生分析问题条件，自主交流合作产生解决问题的方法。从而总结获得解决问题的策略——一一列举，并让学生自己发现在使用一一列举策略时要注意有顺序、不重复、不遗漏。
