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培养小班幼儿科学活动的兴趣

栏目:幼儿园科学活动论文
时间:2014-07-21 06:43:51
文章:萌神 分享

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陈鹤琴说过:“凡是儿童能够做的,应当让他自己做”,“凡是儿童能够想的,应该让他自己想”。因此,我们老师要引导孩子运用自身的多种感官去感知周围的物质世界,激发幼儿强烈的求知欲望,从而获得知识,掌握探索的方法。例如有一天,我班的倪凯澄小朋友带来了两只小鸭,小朋友很兴趣,于是我们就开展了“认识鸭子”的系列活动。小朋友听到小鸭子嘎嘎叫时,小朋友都很关心,有的幼儿说,小鸭子可能看见人多害怕了;有的幼儿说,小鸭子可能肚子饿了;有的幼儿说,要喂吃的给小鸭子,它肚子饿得呱呱叫了……听着孩子们的议论声,我就请孩子们先讨论小鸭子要吃什么东西的?孩子们讨论玩后,我没有直接给予答案,而是请幼儿自己去实践,幼儿发现小鸭子爱吃青菜、饭、米、糠、虫子等,小鸭子口渴了还要喝水。我本着“重活动过程、重幼儿自身活动”为原则,努力让幼儿成为活动的主动者。这样的探索有利于培养孩子自觉探求新知的习惯。在指导幼儿运用科学的方法进行探索时应注意以下二点:
(一)发挥教师的主导地位,引导幼儿运用正确的探索方向

教师的主导作用,能调动幼儿学习的积极性、主动性、创造性,让幼儿对材料发生积极的主动性,那么如何引起幼儿的兴趣和探究的欲望呢?首先教师要注意自身语言的趣味性,注意创设问题的情境,引发幼儿的内在探究动机和兴趣;其次在注意观察幼儿的操作、探索过程中,教师要及时抓住问题的核心和发现每个孩子的闪光点,加以引导,表扬;最后注意知识的总结,要用简单、明了的具有启发性的语言来分析、归纳、总结。

(二)教给幼儿在科学活动中的重要方法

实验活动能够满足幼儿的好奇心,发展起科学兴趣,在组织幼儿的实验过程中,努力让幼儿成为实验的主动者。例如:在“沉浮”活动中,我设计了三个层次,(1)东西放到水里后,会出现的沉浮现象,什么东西沉下去,什么东西浮在水面上;(2)动脑筋想办法使原来沉的物品浮上来,浮的物品沉下去;(3)动手操作、探索使原来沉的物品浮上来,浮的物品沉下去;三个层次层层递进,让幼儿主动去操作、探索。通过丰富多彩的实验活动与幼儿自己动手实践、操作、探索,使幼儿在认识、技能、情感态度等方面都有了很大的提高。

总之,让孩子通过自身的动手实践和观察,教师再运用通俗易懂的语言,为孩子讲解,从而使孩子的好奇心进一步得到满足,这样他们对生活中的现象会越来越感兴趣,切不能对孩子的好奇心一票否决,兴趣是一切活动的基础。
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