《在歌唱活动中如何设计图谱更有效》可能是您在寻找幼儿园音乐律动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
执笔:管静红 众所周知,在歌唱活动中,图谱往往是一个平台,一架梯子,是帮助幼儿理解音乐内容、性质和节奏的载体。既然图谱作为一种视觉符号材料,那么设计图谱就要从幼儿理解的角度出发,既要表现音乐,又要易于为幼儿所理解认同。否则,图谱只是一个形式,发挥不了其应有的价值和功效。纵观大班的歌曲,歌词内容都比较复杂,为了帮助幼儿快速地理解记忆歌曲,直观的图谱成为必然的选择,所以如何设计图谱是关键问题。在设计图谱时,我觉得应该注意以下几点。
第一,注重科学性,因材制宜。一方面,严格根据音乐题材设计图谱,图谱必须符合音乐材料的结构、内容,能够表现音乐所蕴含的情绪情感。如歌唱活动《嘚啵嘚啵嘚》,歌曲中对于爸爸妈妈的唠叨,幼儿是又想又烦,在设计图谱时,就采用了相应的微笑和烦躁的表情图来表示,这样既便于幼儿记忆歌词,又利于提醒幼儿在歌唱时加上相应的表情和情感。
另一方面,设计图谱时还要遵循大班幼儿的年龄特征,他们的抽象思维开始萌芽,所以设计时可以采用具体形象和象征性的符号形式相结合的方式,还可以使用简单的“字”,这样形式更灵活。如大班歌曲《你的眼里有个我》,我设计了节奏符号、字与图片相结合的图谱,节奏符号使幼儿对音乐中连音和跳音都有了非常直观的认识,形象地理解了附点、连音和跳音的歌唱特点。同时形象的图片和简单的“字”(你、我)让幼儿能够有效记忆歌曲内容,继而较快地掌握歌曲。
第二,关注形象性,贴切到位。设计图谱时,根据歌曲的具体内容,图谱形象鲜明清晰,一目了然,没有歧义,要让幼儿一看就明白它所要呈现的内容和意义是什么,这样才能更好的帮助幼儿学习和记忆。如歌唱活动《小闹钟》,在图谱www.smtxjs.com中设计了6个小闹钟的形象,代表唱六次“的铃”,这样重点解决了前面的铃声节奏后,幼儿再根据其他图谱完整地演唱歌曲就一气呵成了。有时候,我们可以将八分音符、四分音符、二分音符形象地用一些符号或者图片表现出来,这样,复杂的节奏变得简单化、形象化了,孩子们也轻松愉快地掌握了这部分的节奏。
第三,具有生动性,引人入胜。都说兴趣是最好的老师,图谱设计也应从幼儿的兴趣出发,这样幼儿才会更加投入学习。在学唱歌曲《我会变》的时候,我也是采用边游戏边学唱的形式,以出示小朋友做游戏的图谱形式,使幼儿感受歌曲中蕴含的快乐氛围。幼儿从图谱中了解歌词,学会歌词,还能看着图谱随音乐优美的唱和有节奏的说。还有如《动物猜谜歌》,教师一边唱一边将形象画出来,最后第一段歌唱结束,第二段的内容(谜底)也出来了,变出来的动物形象让幼儿眼前一亮。在这样生动的氛围下,幼儿创编谜语歌的兴趣大大激发了,幼儿都期待着一边唱一边画出形象的图谱。
第四,确保美观度,整洁有致。音乐教学的本质就是陶冶情操,传递给幼儿一种美感,因此图谱作为歌唱活动的重要教具,也应该注重图谱的美观度,给幼儿以美的感受。如歌唱活动《迷路的小花鸭》,在图谱中就将鸭子形象、表情与场景都一一呈现,注重整体的美感,让幼儿沉浸在美的环境中,生动地表现歌曲。
此外,在即兴表现图谱时,还可以以幼儿为主体,请幼儿来思考讨论用怎样的图画内容和符号来表示歌曲,通过让幼儿一起来参与设计图谱,加深幼儿对歌曲的理解和记忆,有效地学习歌曲。
当然,对于一些简单的歌曲不一定要把所有的歌词内容画出来,可以设计局部图谱,解决歌唱活动的重难点。但是歌词多的歌曲就可以使用整体图谱,帮助幼儿快速记忆歌词,而一些简单符号的使用往往也可以解决歌唱中的重难点,把复杂的音乐元素转化为幼儿可以理解的内容。
总之,设计图谱的目的是为了让老师“退位”,从老师的“教”逐渐过渡到老师的“不教”,能够激发幼儿在歌唱活动中的自主学习。为此,我们必须合理、有效地设计图谱,这样才能充分发挥图谱在歌唱活动中有效的教育价值。