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学会指导,把区角游戏归还给孩子吧!
发布时间:2014年07月21日 06:40:54  
区角游戏是一种人为创设自然情景下的幼儿自愿、自发的游戏,是我们现在普遍采取的与教学主题紧密相连的一种游戏形式。孩子喜欢游戏,是因为游戏的好玩,在游戏时间里孩子是自由的、开心的、满足的,能满足他们的本能需要。而我们更推崇的是区域游戏对孩子的发展作用,希望孩子在游戏中获得知识、技能提升的结果,理所当然的认为孩子学到了,提高了才达到游戏的价值,而忽略了游戏的本质。当我们静下心来细细品味,我们渐渐发现许多看上去热热闹闹的游戏场面的背后却是我们没完没了的提问和孩子绞尽脑汁的回答,是我们积极指导时的追问和孩子消极被动的回答,是我们僵硬呆板的语言启发和孩子不用思考的回答。如何使区域游戏真正成为幼儿自由选择、自发探索、自主活动的一扇门呢?何时指导,指导时该以什么样的身份介入幼儿的游戏呢?(幼儿教育m.smtxjs.com)


一、要对自己在孩子游戏中的角色有一个科学合理的定位。

在区域游戏中,我们应该做什么?游戏中什么是指导?什么是干预?谁是游戏中的主人等。区域游戏中孩子是主人,老师是孩子游戏的幕后支持者。孩子置前老师置后,老师从一个引领者过渡成一个尊重幼儿游戏意愿的支持者和推动者。而且教师的支持性指导区别于集体教学活动中教师的主导式指导的。在孩子游戏时我们关注幼儿游戏的兴趣,从孩子的兴趣挖掘游戏素材,将游戏归还给孩子,发挥游戏的价值。同时我们充分了解每一个幼儿的发展水平,关注孩子的差异,并有征对性的进行指导。

二、游戏的指导是要开放式的。
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