《和孩子一起制定角色游戏常规》可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
角色游戏是孩子们最喜欢的游戏，游戏中孩子们总是玩得很开心，所以在游戏结束时经常会不愿意结束游戏，表现出整理游戏材料时的速度很慢。如果在以前，我一定会在孩子面前提出一大堆的要求，让孩子照着做。通过翻阅《纲要》，我认识到要引导孩子自己解决问题，所以我决定和孩子一起制定角色游戏的常规。在一次角色游戏开始前，我向孩子提出了问题：“你们知道为什么在上次游戏时，我们小朋友介绍的时间很短吗？”笑笑站起来说：“因为小朋友整理的太慢了，把介绍的时间都浪费掉了。”雯雯抢着说：“有的小朋友不愿意回来，下班了，他们还那里玩。”我问：“你们认为那些小朋友做得对不对呢？”孩子们说：“不对，那样做就没时间介绍了。”“我问：“有什么办法能让小朋友整理得快一些呢？”皓皓说：“我们可以边卖东西边整理啊！”小朋友听了以后也表示同意这个办法。我又问：“在游戏结束时，老师用什么方式提醒大家，整理东西呢？”这时笑笑说：“老师可以放音乐，来提醒大家下班了。”陶陶说：“不行，有些小朋友还是不会回来的。俊俊抢着说：“老师可以到他身边敲小铃，我们就能听清楚，知道要下班了。”最后我们大家商讨的结果是用小铃来提醒大家下班了。在游戏开始前我又重复了一下刚才我们一起制定的游戏常规，便开始了游戏。游戏中，我特意观察了孩子是否在边卖边整理，我发现各个店里的老板也能自觉地遵守这个规则。在游戏结束时，我便开始敲小铃提醒孩子们下班了，孩子们听到了我的铃声后立即开始整理，一会整理就整理好，大家回到教室里，一看时钟，发现孩子们整理的速度快了很多。
这虽然是一件小事，我却感触很多。以前遇到类似的事情，我常用的方法就是给孩子们提出一些要求，这样做有一定的效果。但孩子是在被动的遵守，是迫于老师的威信才会这样做，往往会出现老师在时一个样，老师不在又是一个样。在活动中，我引导孩子自主的制定角色游戏规则，不仅增强了孩子遵守游戏规则的意识，还在解决问题的过程中发展了幼儿的语言表达能力。
