《辅导幼儿讲故事，让幼儿乐于表达故事》可能是您在寻找幼儿园语言活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
的确，我们会发现，几乎每个孩子都喜欢听故事、朗诵诗歌。记得刚接手幼儿文学兴趣班的时候，我自信满满，因为在我近11年的幼儿教育生涯中，我对幼儿文学一直有着解不开的特别情缘。讲故事难不倒我；诵诗歌难不倒我；朗读散文难不倒我；绕口令、口语练习更是我的最爱。我带的班里的孩子一直要求请我讲述故事而把故事磁材淘汰掉就是最好的证明。那时每次带领孩子们进行艺术活动，我总是把故事讲述地特别声情并茂，久而久之，孩子们都得到了我的熏陶，他们总是特别盼望听我讲述各种各样好听的故事，但他们却不知道怎样和我一样去处理故事的讲述，就像是有力气却使不出劲一样。如何把我自己的优势变成孩子的优势，让孩子也能大胆表现自己呢？于是我翻看了大量的教学个案，请教其他有经验的老师，还在部分孩子的身上做教学实验，一路上磕磕碰碰，失败过、也沮丧过，但最后还是坚持了下来，并在语言文学教学上尝到了甜蜜，得到了珍贵的教学经验。一、声情并茂地讲述故事，让孩子感受故事、爱上故事。
幼儿对于故事有着天生俱来的喜爱，我就要抓住这份喜爱，把它纳入到自己的教学中。作为故事欣赏，就要为幼儿提供欣赏的氛围，达到欣赏的目的，也就是让幼儿“感受美”。 对于我来说，拿到一个故事，我会先进行分析，确定每个故事的讲述基调和每个角色的处理方法。例如在《狼和七只小山羊》中，大灰狼是凶狠的、第七只小山羊是聪明的；《一半先生和一半太太》中，两个主人公都是又好气又好笑的；《丑小鸭》中，丑小鸭一开始是很可怜的，受到了大家的排挤，但后来它又是坚强的，终于变成了美丽的白天鹅。教师都应该吃透每一个故事，在讲述时为幼儿营造一个适合的感受氛围。于是我会用粗鲁的、急躁的声音来讲述大灰狼的语句，（小山羊，快开门，我要吃了你们）和它形成对比的就是小山羊明亮的声线（大家别慌张，妈妈说过，要找个安全的地方躲起来）；一半先生和一半太太的表情是诙谐的、动作时夸张的；（有一个人做事情经常做一半，大家都叫他一半先生。你瞧，他走过来了。他来挖土坑种树。刚挖到一半，他就不愿意再挖了。拿过小树苗往浅浅的土坑里一埋，转身走了。
一半先生刚转身，小树苗就站不住，慢慢倒了下来。没几天就晒死了。）丑小鸭从自卑到自信的神态、充满惊喜的语气也是我不断揣摩后形成的。（是吗？他们真的是在说我吗？我真的变成美丽的白天鹅了吗？）
