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奥尔夫是当代具有声誉的德国作曲家，音乐教育家，他的音乐剧作《卡尔米娜·布拉纳》在目前世界舞台上是演出最多的音乐作品之一。他将音乐做曲与音乐教育二者融于一身,形成独具特色的音乐教育理念----奥尔夫教育体系，并成为当今世界最著名、影响最广泛的三大教育体系之一。奥尔夫音乐教育体系传播至今已经几十年，仍在继续发展，而且被更多得人所接受。其特点有：
1.综合性：
奥尔夫通过原本的音乐即语言（诗歌、朗诵）、音乐（唱、奏）舞蹈、戏剧紧密结合的形式去找回人类最接近自然状态的感觉。
2.即兴性：
从即兴开始的教育正是真正体现创造性的教学，他不是把现成的知识、技能传授给学生，而是让学生在游戏中去探索声音，去尝试用字词、语言，用自己的动作即兴的做些什么。用即兴的敲打一些节奏开始自己的音乐体验和学习，探索式的学习，在音乐方面就是以即兴的创作表演作起点的教学方式，即兴成为奥尔夫音乐教育体系最核心、最吸引人的构成部分。
3.亲自参与，诉诸感性，回归人本。
要孩子通过自己亲自参与音乐活动，从亲身的体验中找出知识。（概念）注视儿童的感性体验，给儿童充分展现的机会。
4.适于开端的
奥尔夫用最基本的音乐元素、素材，对儿童进行音乐能力的培养。例如：从语言进入音乐课堂。这是奥尔夫教育的一种独创性。再比如：从节奏入手，在没有教儿童正式歌唱，没有学习乐谱之前，通过节奏的走、跑，身体动作的拍手、跺脚、拍腿等起步，训练节奏感稳定的拍手。奥尔夫的音乐教育体系最突出的贡献之一是发明和设计的以敲击方法来演奏音乐的乐器。这些乐器用音响吸引了接触它的孩子。更加以在设计上的精致、使用的方便和适用于教学而很快闻名世界，这些乐器也有"奥尔夫乐器"之称。
5.从本土文化出发，多元化的教育。
奥尔夫的音乐教育理念之所以在世界各大洲不同文化国获得越来越多的认同，其中一个重要原因恐怕就是这个体系强调从本土文化出发，充分尊重每种文化的形态。他强调用自己的文化去改造别的文化，这是一种对待世界不同民族及文化传统的态度。所以奥尔夫教育体系培养的是一种对文化的态度-热爱本土，本民族文化尊重世界各种形态文化的态度，并渗入所有教学内容和教学过程中的.
6.为全体儿童的
奥尔夫原本性音乐教育不但明确提出为所有学生的宗旨，同时教学中唱、奏、舞、戏等综合教学使学生在音乐课上能从多种渠道接触音乐和发挥他们的才能。分页标题
