《让幼儿在愉快的游戏活动中感知保护植物的重要性》可能是您在寻找幼儿园环保生态教育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、案例背景:大班幼儿相对中小班幼儿对周围环境有更多的感知体验,语言方面的理解能力相对较强,能较好地理解童谣,保护植物的意识对幼儿的成长扮演着重要地位。近日,我们班的幼儿说起妈妈种了很多好看的花还有大树,几个幼儿听到声音都参与了讨论,还有的小朋友说到自己在电视上看到有人砍了树……于是我想着创设一个保护植物的童谣游戏活动,让幼儿念着童谣体会其中的韵律及意思,让幼儿在轻松愉快的游戏活动中感知保护植物的重要性。二、案例实录
童谣游戏开始了,我跟小朋友们说“今天来了两位小客人。”孩子们都想见见两位小客人,孩子们看见穿着树木和花朵装扮的树哥哥、花姐姐出场后,可开心了。树哥哥、花姐姐还带来了一首童谣,孩子们表示都想学这首童谣。我说:“小朋友们仔细听哦,听听童谣里说了什么?”听了一遍童谣后,我问孩子们听到的内容,孩子们说听到了树木和花还有地球,我将对应的画面贴在黑板上,我又请孩子们听了一遍童谣,根据孩子们的回答我加以引导,每句童谣都有了一张画面,我请小朋友们来学学这首童谣,于是小朋友们看着画面念起了童谣:我们只有一个家,名字叫地球;满山绿树遍地花,生活变美丽;乱砍乱伐无休止,青山泪花流;人人都来保植物,快来美地球。
念了两遍后,我请小朋友为这首童谣取一个名字,孩子们最终将这首童谣取名为“保护植物”。我请小朋友为每一句童谣创编一个动作,然后小朋友们找同伴盘腿对坐,边做动作边念童谣,我说:“童谣念得大声整齐一些,树哥哥、花姐姐也会来一起玩游戏。”孩子们的兴致更高了,玩了两遍游戏后,树哥哥、花姐姐都加入了游戏。我问孩子们应该怎样保护植物,孩子们都说出了自己的观点,有的说不砍树,有的说要给花浇水……我请孩子们回家跟长辈一起玩这个童谣游戏,跟长辈们说说我们可以怎样让地球变得更美丽。
三、我的思考
在这童谣游戏中,我请老师扮演树哥哥和花姐姐,让幼儿对活动有着更多的主动参与性。运用画面的形式帮助幼儿更好地记忆及理解童谣内容,活动中幼儿想与树哥哥花姐姐一起玩游戏,更好地完成了童谣游戏的学习,提升了学习效果。树哥哥、花姐姐加入游戏,让幼儿对童谣内容有着更深层次的体验,知道保护树木花草的重要性。通过幼儿对童谣内容的理解,让幼儿说说应该如何保护植物,帮助幼儿产生对于保护植物的思考,并在与同伴的学习交流过程中知道保护植物的策略。为让此次童谣游戏更好地在体验式活动中开展,应为幼儿创设更多与童谣内容相符的环境,如墙面布置、画板等,让幼儿更好地参与体验式活动并产生相关思考,将知识经验内化促进自身的成长。