《中班上学期实验课题:幼儿早期阅读能力的培养》可能是您在寻找幼儿园文学活动过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
实验人:潘丽红 日期:2013.9-本学期末。 目标:表现出对图书和阅读的兴趣,读故事书的时候,知道讲述者念的是书上的印刷文字,自己说话时能够使用新的词汇及句法结构,聆听故事时能够将故事里的人和事与自己的真实生活经验联系起来,能感知一些故事中事件发生的顺序。能够有在口语表达中进行口头语和书面语的转换,尝试把日常生活经验用书面语言变现出来,能够复述,扮演或表演完整的或是部分的故事情节,听完一个故事后,能够正确回答有关的问题,能够根据故事的插图或是部分情节预期故事的发展或者结局。方案、(一)调查摸底:了解幼儿的早期阅读情况
通过调查询问办法,即提出有关问题幼儿回答,了解幼儿对早期阅读的理解情况,询问的内容包括:
1、 你喜欢读书吗?
2、 你能边看书边讲故事吗?
3、 你喜欢认读文字吗?
通过观察法,即老师有目的,有计划的指导幼儿感知客观事物的一种方法,了解幼儿平时阅读阅读的表现,观察内容包括:
1、 观察幼儿的阅读姿势
2、 观察幼儿的阅读方法
3、 观察幼儿握笔姿势是否正确
通过实验方法对幼儿进行注意力,记忆理解运用水平的前期测定。
(二)查阅相关资料,制定课题研究计划,创设丰富多彩的也读环境,主要采用与幼儿共同阅读方式,激发幼儿的好奇心,培养幼儿阅读兴趣。培养观察力,想象力。学习掌握料号的阅读习惯。
(三)进行第一次阶段的测查及小结,让幼儿慢慢脱离老师的牵引,在创设的环境中,进行独立阅读,并愿意运用老师提供的相应材料表达对阅读内容的理解。
(四)进行第二阶段的测查及小结,进行反思。在幼儿独立阅读的基础上引导幼儿讨论,设计游戏,加强幼儿对图书的理解,能将书本的内容与生活经验结合,增强表达能力。
(五)进行第三阶段的测查及小结,将阅读能力的培养与其他教学目标结合在一起,促进全面发展。让幼儿对所学内容进行适宜的迁移,培养创造力,想象力及自信心。