《在阅读活动时关注孩子的变化激发他的兴趣》可能是您在寻找幼儿园文学活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察对象：宇航（外地生） 性别：男 宇航的口语表达能力发展一般，虽然他有一定的词汇量，能运用简单的词句表达自己的想法，但对阅读活动不怎么感兴趣，缺乏想像力，续编和创编能力较弱。观察者：B
观察时间：2012.4.10上午10:55-11:10
观察背景：幼儿的午餐准备时间。
观察目的：从阅读绘本入手，激发他对绘本的兴趣，进而喜欢阅读。
观察策略：在阅读活动时关注他的变化，激发他的兴趣。
观察实录：
今天我们在餐前准备活动时，大家一起欣赏的是绘本《鼠小弟荡秋千》，看得出宇航很高兴，因为这本书是他带来的，我还答应他们看完这本书以后时间有多的话我们就看会动画片。在看到小鸟和鼠小弟荡秋千，猜猜谁也想来玩秋千，我请小朋友对故事情节进行猜想，回答有创意的，和别人不一样的就能得到一颗五星。大家都很积极地举手发言。宇航跃跃欲试，也想举手发言，我马上请他回答，但他却将前一个小朋友回答的原封不动地又讲了一遍，小朋友听了以后没有投来赞许和欣赏的目光，认为他照着别人讲的，一点也“没创意”，不能得到小五星。他只好默默地坐回到座位，像泄气的皮球。看到这，我马上说：“虽然宇航讲的和别人一样，但是他能举手发言，将别人的本领变成自己的，比起不举手发言的孩子，他能大胆举手也是一种进步，我们也应该鼓励他，给他发颗五星，可以吗？”听了我的话，孩子们都表示同意。最后宇航如愿拿到了五星，马上就笑眯眯的。
分析：
平时宇航对类似的阅读活动都不怎么感兴趣的，说话时慢吞吞，表达不是很清楚。这是他说话的习惯。通常很难一次从他的回答中捕捉到完整的信息。需要耐心听他讲上几次，才能听清楚。像今天这样他能把别人的话重复说一遍，我觉得也是进步了。而且小五星的奖励激发了他参与阅读的兴趣。相信以后他也能对类似的活动更感兴趣，进而喜欢阅读。
措施：
1. 在日常活动中注意对孩子加强文学作品中优美句子、形象化的描述语言的欣赏，学习各种句式，用简单的句式表达自己的想法和感受。
2. 在集体阅读活动中，选择孩子熟悉的、喜欢的画面，引导和帮助幼儿在适当的场景中讲讲故事中角色的语言，学习动作和表情，让幼儿在不知不觉中，学会运用一些适宜的词汇和句式，讲述完整的故事。
3. 与家长沟通，在家睡前讲讲孩子喜欢的故事，主要由孩子来讲，家长辅助。激发阅读兴趣。
