《《蚂蚁和蝈蝈》教学片段分析》可能是您在寻找小学一年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
【教学片段】师：在这么热的夏天里，小蚂蚁在做什么呢？请小朋友们自由读读第一小节吧！（学生自由读）（一群蚂蚁在搬粮食。）师：小蚂蚁是怎么搬粮食的呢？
生：它们有的背，有的拉，个个满头大汗。
师：谁能来做做动作？
生：边读，边演示动作
师：还有的小蚂蚁在做什么呢？可以加上动作表演出来。
生1：（边说边表演）还有的小蚂蚁有的抱，有的扛。
生2：（边说边表演）还有的小蚂蚁有的担，有的推。
师：小蚂蚁们可真忙得惹火朝天啊！个个都忙得——满头大汗（点红）。什么叫满头大汗？为什么会满头大汗？
生：天气很热，蚂蚁们搬得很累，头上全都是汗了。
师：你有过满头大汗的时候么？
生：我们平时上过体育课会出很多汗。
师：是呀，我们平时上过体育课，满头、满身都是汗水，这就是满头大汗。谁能读好这个词？可以加上动作。
生（三个边读边表演）
师：把它放到句子里，谁能把课文读好？（指名读）还有谁也来试试？让我们一起来试试！
师：小朋友们读得可真好！真是一只只勤劳的小蚂蚁呀！老师想采访采访你们了。
a)小蚂蚁，小蚂蚁，外面的太阳这么大，你热吗？怎么个热法啦？
生：好热啊！我浑身都湿透了，满头大汗呢！
b)小蚂蚁，小蚂蚁，你在干什么呀？哎呀，天这么热，还是不要搬了，快来休息一下乘乘凉吧！
生：我在搬粮食呀！不能休息的，我要多搬点粮食呢！
（评价：真是一只勤劳的小蚂蚁！）
师：小朋友们，蚂蚁们干得热火朝天，来捧起书，让我们读第一自然段把这热闹的劳动场面读出来。（生齐读第一自然段）
【片段分析】
一、角色体验，激发学习兴趣
为了让每个同学都能踊跃参与其中，并能在参与中表现自我，提高自己。在设计教学环节时，我将“趣”放在首位，以趣为导、以趣促动。如，指导学生理解蚂蚁是怎样搬粮食时，我首先引导学生自读课文，说说小蚂蚁是怎样搬粮食？根据学生的回答出示句子“他们有的背，有的拉，个个满头大汗。”请学生观察画面上的，并做出背和拉动作，再让学生边做小蚂蚁搬粮食的动作边读句子。紧接着相机对学生进行采访“小蚂蚁呀，小蚂蚁，你觉得怎么样？”“小蚂蚁呀，小蚂蚁，这么热的天你怎么不去休息呢？”“小蚂蚁呀，小蚂蚁，你就来乘凉吧！”……如此，通过想象、体验学生感受到在炎热的夏天，蚂蚁搬着重重的粮食非常辛苦，加深了对作品语言的理解，深受作品的感染，对勤劳的蚂蚁们发出由衷的赞扬。同时，生动有趣的情景设置将孩子成功地引领到文本中去，辅助实现学生和文本之间的互动。
二、联系生活，合作理解词句
在课文中“有的——有的——有的———，个个——。”这个句式的讲解中，我先让学生说说蚂蚁是怎样搬粮食的？再让学生根据插图想象：还有些小蚂蚁劳动时还会有哪些动作？边说加上动作表演出来。接着让学生联系生活经验谈谈对“满头大汗”一词的理解，从而读好词语、理解词语。在师生良好的互动中，学生既可以练习说话，又在联系生活的基础上，真切感受到蚂蚁在夏天搬粮食是多么辛苦和艰难。促进了学生思维的发展，培养了学生的综合能力，体现了学生的主动性，激发了学生的创新意识。
