《《争论的故事》听课记录(苏教版三年级上册)》可能是您在寻找小学三年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
课前接触:&终于可以上课了。通过刚才的交流和现在的对话,谁敢猜猜我教几年级?*五年级 &为什么?*没举手 *六年级 &为什么?*我猜的 &能说出点想法吗?*温柔 *三年级 因为你懂……哎 *四年级,也是猜 &二年级也不是 *初中 *齐声:二年级 &为什呢?*其它都不对。
一、揭示课题,书写课题。
1.&刚才……气氛十分友好。这就叫谈论。如果意见不统一……这就叫——争论。
2.板书“争论”,同时指出谁也不让谁的“争”
3.&争论就是?*谈论的时候,你不让我,我不让你。
4.&今天我们就来学习——板书:“的故事”
二、初读课文
1.自由朗读课文两遍,要声音响亮一点,在想想,写的是谁和谁争论的故事。
学生自由朗读,教师巡视14:22-14:28
评价指导:三个人标好序号,第一遍阅读应该先标序号,右边三位坐得很好……
2.读词语
大屏幕出示:争辩 评理
煮 烤 剖开
真笨 关键 赞许
皮香肉嫩 烟熏火燎 聚精会神
&第一行谁来读?*……
&第二行谁来读?*…… &纠正 剖开pao 你来读 *…… &读得真好,为了奖励你,请你做一个剖开的动作 *……做不出来 &你来 *……
&谁来读第三行 *……
&第四行肯定没人敢读,谁来?*……&你读得很认真,不会的停下来想一想。这样读词语的办法真好。*…… &帮助纠正
&都读准了,我就再让你们聚精会神地来看看这个聚字下部分,看看有几个人?*三个人……
3.&这篇课文从哪里到哪里讲的是这个故事。*2-5自然段 &谁讲的?*盛老师
4.&我这样表示,板书:1-5 讲故事
&后半部分,怎么概括呢?*没人举手 &那就开火车读读这几段话 *开火车朗读6-自然段 (插入:&许老师要把赞许的目光投向第一大组,他们听得很认真!)
&讲什么?*……说得对不对 &谁能在他的基础上在简单一点说 ……再简单点,就是谈感想。用这样的方法,一点一点地简单说,一点都不难。
&你们都标到了11小节,我标到了12小结,为什么?*省略号 &数一数有几个点?……不叫省略号,他叫?*概括好 &用12个点,比省略号多了六个点,省略了?*一个自然段&还可能不止一个自然段,所以它有个非常有趣的名字,叫做删节号 &表示什么?*删掉了很多内容
5.
三、学习课文1-5自然段
1、&揭示今天学习前半部分
2、&你想知道什么?*为什么争论 *为什么吵起来 *争论什么?*为什么写争论的故事 *谁和谁争论 &我们提取问题要按照顺序来思考,谁和谁、为什么、争什么、结果,再加上为什么要写这故事。
3、读课文前半部分,自己尝试解决以上问题。14:47-48
1)&谁和谁争论?*……
&争论什么?*大雁怎么烤才好吃 &一个问题怎么争论 *煮着吃还是烤着吃
&用手指着课文插图,告诉我哪一种叫做煮、哪一种叫做烤。
&请用语言告诉我,怎么叫做煮?*用水放在锅里,用火煮。&要用?*火、水、锅、东西 &烤呢?*用柴……
2)&你仔细观察这两个字,看看他们的部首,有什么关系?*煮四点底,表示煮东西要用水……&有什么不同意见 *煮要用水 烤要用火 &古时候,四点底不表示水,而是火。那为什么煮的火在下,烤的火在旁边。请联系刚才的图说说。*住的火在下面,烤的时候……
3)同桌各扮演兄弟,练习争论
&有的已经争论了,而有的还在讨论谁当哥哥谁当弟弟
&请你们来 *同桌朗读兄弟的对话:“我要是能把大雁射下来就煮着吃。”“
&其他人来评评,他们的争论怎样?*不够激烈
&能读正确流利已经不容易,许老师提醒你们,如果能够关注这里的标点符号就会激烈一些了。请同桌再试一试。
(学生争论,比刚才激烈多了)
&我来采访。谁是哥哥,谁是弟弟? *…… &来,争论 *……(声音比较坚决)&有进步,最好的是每次的最后一句话,有些咬牙切齿。
&我再给你们提醒,看看争论的时候,哪一个标点符号用得最多?*逗号 双引号 &是问号 *再争论读一次 &关注了问好,语气就表达出来了。
&谁愿意再来一次?*一高一矮同桌举手 &你们不要以为矮个子就整不出哥哥的语气
*……边朗读教师边指导:这是声音最响亮的 非常好,声音一个比一个高,声音高表示争得凶
&哪一桌再来?*争论读(语气更坚定了,争得更凶了)&哟,这个男孩脖子挺得直直的,可凶了。
&谁来和我争?*起来与老师争论……(很凶)
继续争论:&煮着吃味道更好。*烤着吃好,烤着皮香肉嫩。&煮着没有汤,就煮着吃。*不,……&……*……&……*……
&煮着吃没有烟,*烤着吃也有烟……我们就这样一直争论下去,就是课文中的一个词?*齐声:争论不休 &休是什么意思?*休息 &争论会停下来休息吗 *停止 &那么休就是什么意思?*停
4)就在争论不休是,一个人出现了,谁?*老人 大屏幕出示:你们把大雁剖开,煮一半……&谁来读读老人的话? &嗯,像个年轻人了,谁来?*……*……*……(学生饶有兴趣模仿老人声音地朗读)
4、可是,大雁哪儿去了? *大雁飞到九霄云外去了。
5、为什么要把这个故事写下来,让我们读呢?我们留到下节课你们的陈老师给你们讲。
四、课外拓展
推荐书籍《笑林广记》,简介内容,好多笑话,可以读读。
五、布置作业:作业纸可以写可以不写。
六、下课。15:15
课后报告:
青:三点水 言 竖心旁 目 日
我当时平均分配力量,后来师傅告诉我,要有重点,是在字音、字形还是字义上重点用力。
认字组词的智慧:树 大树 小树 从树的大小,能从树的部位组词吗?
树叶 树根 能从书的种类吗?
苹果树 柳树
包 书包 包书 这两个包的意思相同吗?
情景中认字:聚精会神地聚 刮风的刮