《《狼牙山五壮士》第一课时详细教学设计》可能是您在寻找小学六年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
乐东思源实验学校—陈康，教学目标：1、 会读写本课生字，理解词语的意思。2、 阅读课文，初步了解五壮士“壮”的具体表现。
3、 理清课文叙述顺序，并完成课后第2题的填空。
4、有感情地朗读课文句子，培养学生多元感悟。
教学重难点：
1、会读写本课生字，理解词语的意思。
2、理解课文内容，了解课文的写作顺序。
教学过程
一、播放视频、激发兴趣
1、播放《狼牙山五壮士》电影片段，说感受。
2、抗日战争期间，易水之畔，狼牙山巅，传诵着一个感天动地
的故事。这个故事，它曾经深深地震撼着当时的中国人，也必将带给现在的中国人和未来的中国人以深深的震撼。今天我们一起来学习这个感人的英雄故事——狼牙山五壮士。板书课题：22、狼牙山五壮士
3、课题为什么要叫他们五壮士，而不是战士？
二、初读课文，整体感知
1、出示自学要求：
（1）、自由朗读课文，注意读准生字、生词。
（2）、利用工具书解决自己不理解的词语。
（3）、边读边想，课文写了一件什么事？
（4）、完成课后第2题的填空。
2、学生合作学习，教师巡视指导。
3、检查自学情况
（1）、课件出示生字，检查掌握生字情况。
（2）、课件出示四字词语，体会感情色彩。
课文里有很多四字词语，你能试着读读吗？
大举进犯 坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦 纷纷滚落 横七竖八
全神贯注 斩钉截铁 昂首挺胸 热血沸腾 惊天动地 气壮山河
先自己试着读读。
谁先来读第一组？女生也来读一读这一组。
第二组谁来？男生也来读一读这一组。
从两组词语中你发现了什么规律?
（我认为第一组是描写敌人的，第二组是描写勇敢的五壮士的。）
对！两组词语，感情色彩对比非常强烈。
大家要记住：学习写英雄人物的故事，要关注两组词语。一组是
写敌人的，一组是写英雄人物的。并且在读课文的时候，如果注意对比着读，你会有新的发现。
（3）、说一说，课文写了一件什么事？
①抗日战争时期，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，八路军七连六班的五位战士，为了掩护主力部队和群众转移英勇作战，最后 跳下悬崖 的故事。
②狼牙山五壮士分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），你们觉得五位战士英勇吗？现在请你们拿起笔，怀着崇敬的心情，在练习本上工工整整地写下他们的名字。
（4）、完成课后第2题
文章按事情发展 的顺序，可以分成五个部分，尝试用四个字精练概括每部分的小标题。
（接受任务）——（ 诱敌上山 ）——（ 引上绝路）——（ 顶峰歼敌）——（跳下悬崖）相机板书：（山状排列板书）
（5）、同学们，这么长的课文让你们用二十个字浓缩成了五个画面，看来你们的概括能力不一般。我们学习语文就得具有这样的能力，既能把文章读厚，又能把文章读薄——读成几个词，读成几幅画。
现在我们已经了解了课文的主要内容，要想走进五位壮士的内心世界，更深刻的理解英雄的所想、所爱、所恨。就必须深入到课文的字里行间，反复品味。
（6）、感情朗读课文。（小组赛读，整体读）
三、课堂练习
1、比一比，再组词。
寇（ ）抡（ ）挑（ ）驱（ ）腔（ ）
冠（ ）轮（ ）眺（ ）岖（ ）控（ ）
2、按意思，从文中找出成语，摘抄下来。（不要写错别字）
（1）、处在高处，俯视下面，形容所处的地势十分有利。（ ）
（2）、形容说话做事坚决、果断，毫不犹豫。（ ）
（3）、形容杂乱无章，很不规则。（ ）
（4）、仰着头，挺着胸，形容无所畏惧的样子。（ ）
（5）、形容注意力高度集中。（ ）
（6）、形容声音响亮或事业伟大。可以震撼天地。（ ） （7）、形容气势、气魄如高山、如河流那样雄伟、壮丽。（ ）
四、总结
现在我们来回答一开始提出的问题：为什么称他们为壮士而不是战士。因为他们的壮举，他们壮就壮在受命于危难之中的壮志，舍生忘死的壮心，英勇杀敌的壮举，以及豪迈的壮言，他们是当之无愧的中华壮士。就是因为有许多向他们这样的壮士，我们才能摆脱帝国主义、封建主义的压迫，建立起新中国，广大的人民群众才过上幸福快乐的生活。让我们带着对他们的崇敬之情再次齐读课题。
