苏教版五上解决问题的策略—列举第二课时
发布时间:2019年05月15日 05:52:10  
邳州市港上镇卢庄小学   刘笑,教学内容:苏教版五上96页例2及相关练习。教学目标:1.在解决问题中进一步感受例举策略不重复不遗漏的特点,提高运用例举策略解决的能力。2.进一步积累解决问题的经验,培养思维的条理性和严密性。

3.增强策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。

教学重点:进一步熟悉列举策略的特点,做到不遗漏、不重复。

教学难点:积累灵活解题的经验,增强策略意识。

教学媒体:多媒体课件。

课前沟通:在上课之前老师先来问同学们一个问题,同学们喜欢旅游吗?说有一个旅游团外出旅游,在旅游团中啊有两对父子,但是只有三人,这是为什么?

在学生交流的基础上明确三个人为孩子、爸爸和爷爷(闪亮儿童网www.smtxjs.com)
,从而让学生明确,这里爸爸既是孩子的爸爸,也是爷爷的儿子,明白这里的关系是相对的,有对应关系。为这节课的教学起到了一个铺垫作用。

教学过程:

一、 谈话导入

师:同学们,我们上节课学习了什么?(用列举的策略解决问题)

师:哦,例举解决问题有什么好处啊?(不重复、不遗漏)

师:那怎样做才能不重复不遗漏?(按顺序)

师:一针见血,说得太好了!

二、 探究新知

1,师:生活中啊,列举的策略作用可大了。这不,南山中心小学一年一度的足球赛上就遇到了问题。我们一起试着用所学的知识帮帮他们好么?

课件出示例2,指名读题:南山中心小学举行小学生足球赛,有4支球队参加,分别是红队、黄队、绿队和蓝队。如果每两支球队比赛一场,一共要比赛多少场?师提问:读完了题目,你知道了哪些信息,你有什么问题吗?

(同学可能会问:每两支球队比一场是什么意思?)

——好
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