《中师毕业的我今天，我在华师大做了一天大学生》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
中师毕业的我，一直有大学情怀。尽管有多次在大学里参加培训的机会，但2015年有机会再来，仍然感到非常新鲜。 走进大学，就有一种扑面而来的学术气息，似乎弥漫在空气致之中。王娟博士在门口迎接我们。第一个环节，就是和杨教授握手合影，取名为走向名师和著名教授握手开始。
第二环节是杨教授致欢迎词。介绍了华师大基础教育研究所的实力，既有国家级的研究项目，又能够接近中小学搞研究，对我们太仓实小与科小教师团队也有褒奖，气氛一下子就好起来，每个老师都全神贯注。我仿佛就是一个大学生了。
我代表学校介绍了为什么要来华师大，来华师大学习成员的如何遴选的，我们为什么要选择阅读这个主题。教科室老张介绍了我们学校老师的阅读情况，他有一个高见，推进阅读从亲子阅读开始，这个“子”，既是自己的孩子，更是学校的孩子们。
徐教授谈了几点指导性意见：学校教师的阅读是一种组织化的阅读，要根据教师的层次进行进阶阅读，要阅读老师自己发表的文章。阅读名著也可以从看经典电影开始，但一定要从教育的角度去思考。
杨教授给我们做了微报告《今天我们如何阅读？》他的古文功底很好，可以做到出口成章，顺手拈来。回来后还记得的关键词是万金油、精读、泛读和浏览。
接着我们18位老师，人人谈了自己的阅读情况与困惑。思考不断、笑声不断，老师们竟然敢和教授找差距，好样的。
最后，博士生和研究生谈了体会，徐教授和杨教授一一给大家解答。
沙龙式学习结束后，我们又参观了研究所的每一间教授的办公室，见到了叶澜、郑金洲、熊川武、霍益平、冯大鸣等著名教授的照片。在走廊合影时，又亲眼见到叶澜教授。好气质，应验了“腹有诗书气自华”。
下午，我们参观了老校区和新校区的图书馆，里面的藏书真多！我关注了管理和摄影两大类，种类繁多。看来每一个细小的领域就有好多人在研究。大学里都是发奋读书的学生。我好想多留几天，留一个月在图书馆里，真是享受啊！
一天的大学生活，值！今天，我会阅读了吗？
我马上可以着手完成的事情有：给老师们提供好书，给老师们提供好的教育电影，多买一些研究儿童的书……
