《老师的成就感来自于学生的成长》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
作为一名体育老师，对于成就感一词好像已经阔别已久了，所以今天特意百度了一下成就感的释义，在百度百科里，成就感是指一个人做完一件事情或者做一件事情时，为自己所做的事情感到愉快或成功的感觉，即愿望与现实达到平衡产生的一种心理感受。愉悦或者成功的，多么美妙的两个词语！貌似好久没有这样的体会了。但是机缘巧合的是今天在上课的时候，突然间好像又找到了这种感觉。学校要组织一次达标运动会，其中三年级有一项是“8字”跳大绳，说到这可能大家都不陌生，但是对于从未接触过这个项目学生来说确实有了点难度。
还记得组织学生们跳大绳时，信心满满的我一口气给学生们讲完了动作要领，但是本以为顺理成章的事情却出乎意料。有的学生不明白什么时候往里进，有的学生不知道进绳子之后在哪里起跳，甚至有的不敢往绳子里跑！这下可真是让我措手不及，嗯！深呼吸......调整一下心态，是我高估了孩子们的能力，但是转念一想，一口吃不成胖子，慢慢来。
于是我就把男、女生各分成了两组，第一组是自告奋勇积极组成的队伍，第二组是不太积极，被动组成队伍。队伍分好那下面就是组织练习了。重点在第一组上，一般情况下，积极组队的学生都会比较自信，所以在学习技术动作上也都比较快。接下来的发展正如所料，第一组的学生经过一节课的练习，2分钟跳了30个，第二节课跳了40多个，但是第二组的学生还是存在很多困难，这个时候机会就来了，哪组跳得好，其他组全部列队观摩。观摩结束，第一组的学生自豪感油然而生，其他组的学生也都进入了略有所思的状态。这时就是将第一组“拆散”的时候，拆散后将其分至其他三组，用“以强带弱”的方式进行训练。
经过第三节课的练习，四支队伍都慢慢有了起色，下一步就是考虑整体提高的时候了。
想要整体提高的快，我觉得最好的方法就是互相比较，同一个班内四个队伍之间比，同一个年级的几个班级之间比，用这种“互比”的方式激发学生的好胜心，从而提高学生的注意力和训练的强度。
各班之间比完，下一步就到“优中选优”环节了，从班级四支队伍中选出10名拔尖的学生组成一支“最强”的队伍，再把这支队伍的技术动作进行强化练习，进绳的时机提前，起跳的位置再靠前，等成形后，那这支队伍就是即将比赛的班级代表队。
经过这次“8字”跳绳的训练，孩子们从犹豫到果敢，从空绳调整到连续跳跃，从失败的互相抱怨到成功的互相鼓励，从30个、40个到现在的96个，孩子们在不断的进步！看到他们跳完96个后兴奋的喜悦，作为老师，成就感也就涌上心头！
是啊，老师的成就感来自于学生的成长。作为一名体育老师，我认为，在做好课堂常规的基础上，还是要让孩子们在每一节体育课上有持续性的积累练习，这样有量的积累，才会发生质的变化。
