《关于师生读书与国学深化工作的思考》可能是您在寻找小学教育教学管理过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
方向正确是前提，从实际出发是保障，方法适合才能高效率。师生读书工作及国学诵读工作在王杰小学已坚持开展到第五个年头，如何在新的学期打开新的局面，我有如下思考：1、执行教师读书分层制度（保底不封顶）。领导班子（含后备干部）和45岁（含45岁）以下教师每月读一本书，上交一篇读书体会，教研组长和46至50岁教师每2月读一本书，上交一篇体会，50岁以上教师每学期读一本书，参与组内读书汇报（口头交流即可），读书体会不做要求，但希望一直以来坚持写读书体会的老教师一如继往，对优秀作品学校将通过各种途径促其刊发。其中校园读书活动月加大读书的数量要求，月内班子成员与45岁以下教师至少读2本书，上交一篇体会，其他教师至少读1本书并撰写一篇读书体会。4月23日，教师分语数英及综合4个组开展读书交流活动。使教师在思想上轻负担，行动中能坚持。
2、推进学生读书量化与验收工作。开学第一周读书工作正常开展，有计划的开展好“快乐阅读”重读工作；及时剪切即将卖废品的学习资料中的小常识和小语段，制作剪贴读本，变废为宝。充分利用四月份读书活动月、世界读书日和儿童节，开展好活动。学生至少读2本书，并制作图文结合的读书体会图卡，更新楼层文化。4月23日，以国学立意，在室内分低中高三个年级段，立足国学，开展学生口语表达验收，同时一二三年级套开数学算理口语表达，四五年级套开数学算理及英语短文朗读，六年级的英语提升为口头作文。要做到题型丰富有梯度，人员不重复。儿童节前在学校组织的户外春游中，以弘扬各种好品质的好少年立意，每个年级自成一组，开展综合性的口语展示活动（含数学算理和英语口语），活动时间在30分钟以内。读写讲演结合，使学生厚实底蕴，发展能力。
3、国学工作的推进。主要采取两种方式，一是诵读，每学期第一个月以复习为主，将以往学过的国学知识重温一遍，第二个月至第四个月推进一些新的内容，从量上不断增加。二是转化，口语表达，即讲故事谈感悟；笔答，即写体会写征文深入反思；展示，制作图文作品更新楼层文化，展览与宣传结合；测试，每次阶段性测试语文学科出5分左右的国学积累题。实现量上日积月累，质上不断深化。（内蒙古阿荣旗王杰小学刘慧梅）
