《什么样的论文是优秀论文》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
连续看到几篇学写论文的体会,我怎么就觉得有点味道不对.也许大家是被"学术腐败"忽悠了,论文只有回归到它本来的位置,它才会有意义.一、什么样的论文是优秀论文？大家爱看的!至少有人爱看的论文才是优秀的论文。而我们有的论文，说实在的可能作者自己都不要看的，这样的论文就是发表，又有什么价值呢?最多就是一个钢琴手在弹练习曲而已，写这样的论文你累吗?
二、论文怎样命题？似乎越来越多的论文作者在乎论文的题目，我不反对给自己的论文起个好题目，但是起码不可以文不对题吧，好衣服穿这合适人的身上，是相得益彰，叫花子穿西装就怎么说也有点说不过去，别让人有假酒的感觉才是好酒。
三、论文的素材哪里来？ 常常有老师问我，论文写什么?我觉得论文的素材来源于教师的教学态度，我们说一个老教师与一个新教师有什么区别呢?为什么我们教师中好象老教师的形象有时不如新教师呢?我想，教师一生应该积累的教学的手段，面对问题，就让问题成为我们的课题，对课题的研究过程就是论文的素材。而我们的教学中的问题实在是太多太多了。为什么教书?为谁教书?是教书还是育人?这个学生我能教会他吗?怎样使每个学生都喜欢我的上课?用什么样的方法可以提高学生的学习热情?教师的问题选择原则应该是“多、快、好、省”地使每一个同学愉快地参与学习，并得到最大程度的发展。
四、怎么保证论文的价值？当你对某问题的解决方法研究以后，你就有了多种观点，至少这些观点代表的是你目前论文前的观点，这样如果你提出了有别于他人的观点，你的文章就有了写作的必要，你的论文就具有了基本的价值，否则，就没有了发表的价值，但是，即使你的观点与别人相同，起码说明了你的水平与别人达到了一致，而这样的论文可以留给自己欣赏，我就有许多这样的论文。何必一定要发表呢?起码我认为发表这样的论文是对读者的强奸。
五、怎样使人家接受你的观点？这一点必须依赖学习，我们有的教师写的文章。内容真的很好，可惜的是文章中出现了诸如：教学教育不分、教学内容教学目标不分、课程标准不明确等等问题，有的连起码的教育学理论术语都用错的情况，还有的以根本就是思想意识有问题，而这一切都需要学习，我为人家改文章时，用到了“意义计算”一词，为了考证这个词，我就阅读了大量的理论文章，最后才定下来，也就是说，用词必须严格，我常常为这样的文章被我退稿而感到遗憾。
六。哦，如果你有什么问题，请接着提问，我来为太仓的教师提供我所知道的。期待你的提问
