《班主任工作从拉近与学生的距离开始》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
孙云晓好的关系胜过许多教育给我们都留下了很深的印象，也带给了我们反思：教育是什么?我们应该怎样对待教育?学会与孩子沟通，建立相互尊重、彼此平等的亲子关系和师生关系，应该成为教育孩子的核心问题。作为老师，好的关系应从拉近与学生的距离开始。随着本次班主任培训的深入，那次聆听魏书生班主任工作报告让我更坚信班主任工作也应从拉近与学生的距离开始。1、拉近与学生的空间距离
班主任是班集体的领导者，是班级活动的组织者与策划者。班主任在学生全面健康的成长中起着导师的作用。班主任工作应首先从如何拉近与学生的距离开始。班主任应多充当扮演学生朋友的角色，洞察学生丰富多彩的内心世界，了解学生的喜怒哀乐，既做学生的师长，更多地做学生的朋友。这样的老师，这样的班主任肯定是受学生欢迎的班主任。教育家魏书生常说：“老师靠什么做班主任?就靠在座的135位朋友和帮手。”因此，班主任在充当教师角色的同时，要更多地尝试以朋友般的真诚和信任与学生交往，做学生的知心朋友。正如魏老师所讲：他又当局长又当书记又当校长，两班班主任，两班语文课，你靠什么?我想，他靠的就是与学生，与家长，与同事有良好的关系。老师和学生建立了民主、互助、和谐的关系，互相帮助，使教育回归了本真，让教育遵循了规律，从而使教育也更有效了。
2、拉近与学生的心灵距离
孩子，真是六月的天，多变，难以琢磨。上一天，在体育馆观看篮球比赛。有一父亲带着他儿子就坐在我们身边。父亲问孩子要不要饮料，那孩子面无表情：不要。每当比赛精彩处父亲总是笑着与孩子说着什么，可孩子脸上仍丝毫没有表情。哎!不知为什么?走近孩子真的好难!作为大人，作为教育者，我们该以怎样拉近与学生的距离呢? 真正走近孩子很难，更难的是我们或许都缺少一份耐性。不是吗?苏霍姆林斯基尊重儿童天性，就曾创办过“蓝天下的学校”，看晚霞、摘葡萄等都是他的课堂内容……走近儿童真的好难吗?我们欣喜地看到了我们的老师常常走到学生中，融进学生中，与学生一起活动。也许不懂教育但很爱着自己孩子的朴实的母亲和教育大师们会给我们一些启迪：真正要走近孩子，就让我们学会真爱，理解、尊重，从单纯开始，回到儿童。与孩子一起学习，一起生活，一起游戏，一起成长!
3、拉近与学生家长的距离
与学生拉近距离更应做好拉近与家长的距离，发挥亲情的力量。班主任工作成功者大多是家访和与家长联系的积极者。特别是寄宿学生与家长接触交流的机会就更少。使学校与家庭的联系在教育上具有了不可缺少的重要意义。孩子的生活空间毕竟还小，学校和家庭是他们的主要活动地，密切学校和家庭的联系，互相交流教育信息，家长的血缘权威和经济权威与教师的知识权威相结合，形成教育合力，极有利于孩子的健康成长。为此，我们学校建立了一卡、二访、三会、四话、五表制度。即学校建立了家校联系卡，要求每周与家长联系反馈一次;寄宿学生虽然离学校很远，且较分散，但学校还是建立了每学年普访制度;每学期组织家长会、家长开放日、家长委员会会议、新父母学校等活动;建立了电话联系制度，正在印制的班级名片，对家长公开了更多有关联系电话;每学期还下发家长、学生满意度反馈表。通过与家长沟通联系也拉近了老师与家长，与孩子的距离，以真正期待家校互动，和谐发展!
