《2018二年级上学期教学总结:我的治班之道》可能是您在寻找小学二年级计划总结过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
班级情况简介:在还没有和二(1)班的孩子接触之前,对班级的男女人数首先有了一个初步的了解:本班是有38个小朋友组成的大家庭,男生21人,女生17人。开学后,通过两个多星期的观察与教学,对班级学生的整体情况又有了进一步的了解,班内学生来自于不同的4个班级,但是两周的时间,相处还是比较融洽的,他们给我的感觉比较热情和积极,大部分的孩子学习习惯是比较好的,特别是女生,但也有个别男生由于特殊的家庭环境,在学习和行为习惯方面表现出了不够理想的状态,这部分孩子需要老师平时更多的关注。同时班级内也有一部分能力比较强的孩子,愿意也想参与班级的管理,在平时,也可以多给这部分孩子展示自己能力的机会,更好的辅助老师管理班级。
措施和方法:
一、培养良好习惯打基础
(1) 对比说教,寻找定位
开学初,就利用晨会与班会课时间,和学生一起谈谈二年级学生与一年级学生的区别,让学生懂得二年级学生应该比一年级更加懂事,更加认真,不再需要老师经常提醒了,而且也具备了自己管理自己的能力,也明确了自己今后该努力的方向。
(2) 正面说理,加深印象
平时经常利用晨会与班队课的时间,对学生进行正面的教育,比如:让学生一起讨论“怎样认真进行早读?为什么要认真做眼保健操?课间我们如何休息?”等,或者通过一些故事的形式,让学生在听完故事后,说说其中的道理,尽量少用方面的例子,如:你不应该这样做,或者你不应该那样做?之类的语句。因为这样的方式对于有些认知能力和理解能力比较差的孩子来说,可能“不应该”三个字没有听到,而听到的是后面的一些内容,反而会起到反作用。所以经常进行正面的说理,让学生在心理上得到一定的暗示,始终提醒自己“我应该怎么做?”
(3) 制定班规,约束行为
经过一段时间的观察,发现班级中也存在着一些不良的习惯,如个别孩子经常会忘记带红领巾,个别孩子做眼保健操睁开眼睛,也有人乱丢垃圾等,而这些现象最终导致的结果就是在班级每周评比中扣分,我们班的大部分学生还是很注重集体荣誉的,所以对于因为这些小朋友的行为,非常的不满,所以为了约束学生的行为,在民主商讨的基础上制定了5条班规,目的是:今天班级因我扣分,明天我为班级出力。通过这样的形式,更好地约束学生的行为,既培养学生良好的习惯,又增加了学生的集体荣誉感。
二、组建班干部队伍促提高
( 1 )班干部考核互督促
光靠老师管理班级,力量我认为是微薄的,我想有了班干部的帮助,能让我们的班级工作更顺利地开展。通过开学两个星期的观察和学生自我竞选的基础上,选出了本班的班干部,原本设想8个中队干部,8个小队干部,但是为了让孩子不要因为当了队干部就停止了前进的步伐,我决定只选4个中队干部,8个小队干部,以此来辅助老师更好地管理班级内小朋友的纪律。为了让这些孩子更好地为班级服务,我也单独给他们开了会,教育他们,你们手上带得标志,除了代表着一份荣耀,更代表着一份责任,要管理班级里的小朋友,首先要管好自己,管理班里小朋友的同时,一定要注意方法的使用,只有这样才能让其他小朋友服你,对于班干部的表现,两个星期进行一次考核,班干部职责有没有完成,是否有责任心,对于不负责任的班干部,我们也会采取降职或取消职务的手段。
(2)人人当“管”学管理
为了培养班级中每个孩子的能力,让他们学会关心班级,所以在班级中设立“值日长”这样一个职位,按照学号,每人轮一天,向学生讲明了班级将设立“值日班长”这样一个职务,每天早上来要负责把教室的窗台、讲台,开关擦干净,把老师使用的电脑、实物投影的锁打开,把班级的课程表写好,每堂课后,把黑板擦干净。自从“值日长”这个职务设立之后,每个轮到的孩子都非常认真,早上放下书包后做得第一件事就是把教室的窗台认认真真、仔仔细细地擦干净,然后再把当天的课程表写好。
取得的成效:
一个学期下来,班级内的学生不管是在学习习惯还是在行为习惯方面,都取得明显的进步,也经常听到任课老师和我反映班级里的孩子在他们课上的表现,也是有目共睹的。班级内的学生在能力方面提升也比较快,在老师不在的情况下,班干部能起到小老师的作用,管理好班级内各项事务:早读课有序开展,教室中没有人时及时关闭电源,并督促班级内小朋友整理好课桌上的学习用品,中午及时把垃圾倒掉,清理好地面上的果壳纸屑等,每天的“值日长”也都尽心尽职的做好各项事务。真正做到了人人有事做,事事有人做。
同时班级也形成了积极向上的风气,对于学校中举行的各项活动,同学们也能团结一致,共同努力,最终取得了比较理想的成绩:冬季三项一等奖,合唱比赛二等奖吧,拔河比赛二等奖,主题班会三等奖。
下学期设想:
在下学期中,争取在这个方面进行改进,争取班级管理做得更好,除了班长这个职务外,其他职务不变,因为在班级管理中,班长什么都要管,变得反而不知道该管什么了,缺乏实用性,所以在下个学期中,取消“班长”这样一个职务,而把“值日长”变成“值日班长,让每个孩子都体验当一天班长,给孩子更多的荣誉感,可能很多孩子“班长”这样的头衔是想都不敢想的。同时,扩大“值日班长”的职责范围,比如检查眼保健操、检查中午卫生,提醒其他班干部做事,放学留下来检查值日生的值日情况等,让学生真真切切地体会:作为一班之长的辛苦与不易,这样在别人当班长的时候,也会更加配合与支持。很多孩子不是没有能力,缺乏的是机会,我们不能说因为他成绩不理想,而剥夺他想为班级服务的愿望,给更多的孩子机会,也许我们会发现身边有更多的孩子他的能力所在。