《“量体裁衣”美术课堂评价的主旋律》可能是您在寻找小学美术教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
读了《评课最需要什么》，很有感触，随笔几下几条感想，如下：不同教师对待同样一个问题时的态度。就学生这幅作品最后完成的效果而言，显而易见的，后者教师尊重学生的个性发展，学生的作业效果自然会比较理想，并且他充分尊重学生、鼓励学生、发展学生的个性。美术课堂相对其他学科而言，更加注重“个性”。如果一个老师，无法将尊重、培养、发展学生的个性作为课堂评价的主旋律，那么这个老师无疑是失败的。那么怎样更好的让学生全面而个性的发展呢？
一、自主评价的基本要求
学生观是教师对待学生、处理师生关系的准则，必须充分培养调动学生的学习兴趣，促使他们主动学习和探究学习。只有这样，才能保证学生的学习主体地位，才能充分发挥学生自身学习的积极性，课堂教学才能焕发生命活力。小学阶段的学生更喜欢和同学分享，彼此取长补短，更好的达到教学目标，鼓励学生自主评价。
二、利用多媒体来促进评价
现代科技的发展为学生的自学提供了良好的平台，学生学习的渠道越来越多，很多同学在课余时间已经学会了很多美术知识，这些知识完全可以运用到课堂中，运用到评价中去，甚至比老师的评价可能更好。在师生共学共评的过程中，既是充分尊重学生的体现，也是拉近师生关系的最佳途径，更让学生提升了自信心。
三、兴趣为先与因材施教相结合
兴趣是最好的老师，我最喜欢听到学生这样问我：“老师，你什么时候再给我上美术课啊？我们明天还有美术课吗？”，每次都到，莫名的成就感油然而生，这是学生对我课堂教学最大的肯定，他们已经爱上美术课堂。每个学生对于美术学习的能力不一样，有些学生可能对色彩的感知能力很棒，有些可能对线条更感兴趣，有些可能对形体的把握能力较强……因此，老师应该根据每个学生的特点布置个性化美术作业，这样才能充分尊重、发展学生的个性。
现在的课堂教学要求我们：教师应当潜移默化的引导，顺应儿童的个性发展，进一步提高他们的创造能力。总之，我们要永远把尊重个性、培养个性、发展个性作为美术课堂的主旋律。
