《要创造性的进行示范教学,让美术课堂充满活力》可能是您在寻找小学美术教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
魏翔,刚刚进入美术课堂,一切对我来说还是很陌生。在这一个多月的美术教学中,虽然整体效果还可以,纪律也开始有所好转,但也有一些不尽人意的地方。之前的两节美术课都是欣赏课,没有考察学生的动手能力,从第三节课开始,我想看看初一学生画画的程度,其实就是想想看看学生的创造思维能力,在没上动手课之前我对学生这方面抱有很大的信心,画的不好没关系,只要敢想敢画就好。但上完《迷人的卡通》这一课,我非常非常的失望,在这段时间里我发现学生与学生之间的差距,很多学生就是“你说我听,你示范,我模仿”,这样的心里是不可能想象创造出富有自己想法的画面,这就是他们长期模仿产生的结果,下笔程式化,思维程式化,不能通过自己的观察想象对画进行加工创作,他们画出来的画往往是不动脑筋的结果,很程式化。只有一小部分学生能够很完整地画完一张画,极少数机灵的学生能够很出色完成作品,但是他们的想象力已经接近现实生活,缺乏天真活泼、敢想敢做的创造心里,他们的思维比较狭窄,容易受到条条框框的束缚,在很多方面,他们的思维已经形成了定式,难以超越。法国的教育家斯普朗哥说:“教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒,一直到精神胜过运动的根”。德国教育家蒂斯多卡说:“教育的艺术不在于传授知识,而在于唤醒、激发、鼓励”。因此,在美术教学过程中,我们不仅要教会学生如何画画,而是要教会学生如何画自己的画!我们的目的不是让学生为了画画而画画,而是将他们的创新思维挖掘出来。
我重新调整了以后讲课的思路:
一、要创造性的进行示范教学,让美术课堂充满活力
为了防止学生的这种模仿心理,我在做示范的过程注重画画的过程和步骤,这比结果重要的多,要让他们一点一点挖掘自己大脑里的创造细胞,并让它们活跃起来。
二、多让学生进行创造性的绘画或手工制作,并指导学生进行创造性的学习
我越来越感觉到自己肩上的责任重大,我在努力做到:每天睡前及时反思并记录自己当天课堂教学的成功与失败。作为一名教师,这比什么都重要。不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。我会一步一个脚印走下去……
评:
其实让我们感到悲哀的是,学生的现状大部分是我们教师的“杰作”,或许真的如某些激进人士所言,“学生是被老师教笨了!”我以为能改变这种状况的还是我们作教师的,你能清醒的认识到这一点,并及时作出调整,以培养有创新的学生为已任,相信你一定能做得更好。