《第六单元颜色类单词教学反思》可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
教育学家苏霍姆林斯基说:“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动感情的脑力劳动,就会带来疲倦。”因此,教师在课堂教学中不应用填灌式教法单纯以灌输语言材料为目的,而应通过创造各种较贴近生活实际、自然愉快又令小学生感兴趣的情景进行教学,为学生创设轻松、愉快的学习气氛,消除他们过于紧张的焦虑情绪,使他们处于最佳的学习状态,提高学习效率。在教学第六单元颜色类单词时,我联系了学生已有的知识水平,red, 这个单词学生在上一单元就学习过了,因此我采取学生自读的方式展开,在教学过程中,发现学生并未完全遗忘,于是,我适时地提出了一个问题:同学们想想看,日常生活中我们在哪里会同时看到红、黄、绿三种颜色?聪明的学生很快便想到了红绿灯,于是我教授了一首chant: Red, red, stop, stop, stop! Yellow, yellow, wait, wait, wait! Green, green, go, go, go!这首chant节奏感很强,又与生活联系紧密。
在教授余下部分颜色类单词时,我把美术中的三原色和英语中的颜色类单词有效整合在一起,避免学生单一地、枯燥地学习单词。课前,我准备了三个分别装着红,黄,蓝三种颜料的瓶子,在教完红,黄,蓝这三个单词后,我问学生:“你知道红色和黄色混合是什么颜色吗?”有学生告诉我“黑色”,也有同学说“绿色”,于是我便示范给学生看,学生惊奇地发现是“橙色”,学生很快地学会了“orange”一词,在引出“绿色”这一单词时,我也是通过把蓝色和黄色相加,学生看老师做颜色混合的试验兴趣浓厚,于是我便邀请学生上台演示,学生很想知道红色和蓝色相混合是什么颜色,于是就亲自动手,最后发现是“紫色”,于是我便引出了“purple”这一课外单词。最后,我设计了一首儿歌把颜色类单词串联起来,orange, orange, orange, red and yellow, green, green, green, yellow and blue, purple, purple, purple, red and blue.这样,学生不仅很快地掌握了颜色类单词,而且学习英语的兴趣和积极性都达到了高潮。
英语是一门语言,需要不断的使用,因此,课堂教学手段必须不断改进,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激励学生实践的热情,加强对学生学习英语兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,并在以后漫长的教学过程中始终保持这种兴趣,为语言实践活动提供源源不断的动力。