《让学生在音乐课欢唱——2018小学音乐自选课程网络培训心得》可能是您在寻找小学音乐教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
开学初本人参加了由江苏教育厅组织，江苏省教师培训中心承办的“2018小学音乐自选课程网络培训”培训，期间观看了几位优秀的音乐名师的音乐课，倾听了专家对于音乐方面问题的讨论，培训期间有诸多的感悟和收获。一、研究学生，注重个性发展
要了解学生社会音乐生活背景和家庭音乐生活背景。社会在不断的发展，顺应着新时代的发展音乐也在不断的发生着变化，在这个大背景和大环境下，学生的社会音乐生活背景会有所不同。另外，每位学生的家庭状况不同，家庭成员的音乐素养及其音乐氛围不同，致使学生在家庭音乐生活背景表现不同。教师研究学生的音乐生活背景，对于了解这一学段学生的音乐情况有很大的帮助，对于进一步的根据学生的状况提升和吸引学生的兴趣都有着重要的作用。
二、钻研教材，突出音乐特点
钻研教材并不是简单的研究教材，是在吃透教材的基础上，考虑到学生的现状有针对性的解决其中的问题。在符合音乐课程标准的前提下，要考虑到一节音乐课的重难点等诸多问题，并合理巧妙地解决。要注重音乐学科的学科特点，设计符合该学段学生学情的方式，易于学生学习和接受，进一步的引导学生感受音乐的美，使学生从中获得审美的愉悦。新课标中提到“音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐”，在钻研教材的过程中就要考虑到，通过怎样的教学过程使得音乐特点得到强调和体现等。钻研教材不止是教师教学的一个步骤，更是一节好的音乐课的关键体现，用心钻研教材，将教师的音乐智慧融于其中，受益的不止是学生也是教师本人。
三、丰富教学形式，关注学科综合
如果一节音乐课堂的氛围很沉闷的话，我想这不是一节好的音乐课，音乐课堂应该是灵动的、活泼的，教师要在音乐学科的学科特征基础上，进一步的挖掘学生对于音乐的兴趣，这就要求教师丰富教学形式，不能一味的按照“教师教学生学”传统的模式，要带动学生主动学，我要学。音乐是一门综合的课程，教学的过程中要考虑到音乐课程与不同教学领域之间的综合，结合教学形式可以使音乐课堂更加的丰富，如：鼓励学生根据音乐故事的情节，通过表演的形式展现；激发学生根据音乐为乐曲设计适宜的舞蹈动作等等。这样不仅可以调动学生的积极性使他们主动动起来，还可以在不同形式的参与过程中进一步深化学生对音乐艺术的理解。
四、终身学习，不断成长
蔡章兵教授说到：“若要给学生一杯水，自己首先有一片海，不断给自己补充养分”。教师面对的是一群在不断成长的学生，为了更好地辅助学生的成长进步，教师要不断的学习为自己充电，遵循终身学习的坚定理念。教师不断的学习可以吸收新的知识，社会在不断的发展技术也在不断的革新，教师要在这个大环境下不断地更新自我，提升自我的知识水平以应用在教育教学上，使学生在学习上真正受益。
通过本次的培训，在教育思想上教育方法等诸方面都有新的收获，我不仅会将自己的所得落实到纸上，更会将自己的所学落实到教学中，使学生在音乐课更加欢乐更加主动的学习和歌唱。
