《牛津英语七年级下第三届师秀杯说课稿：7 B Unit 3 Reading (1)》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、说课标、教材：本课时为牛津英语七年级下第三单元第二课时，即阅读篇目的第一课时。这篇阅读材料的体裁是剧本，这在整套教材里都显得非常特别，如果完全忽略它的特殊性，像往常一样开展阅读，学生对剧本的好奇和求知欲就会被抹杀。因此，我在预习作业和当堂展示中都特别聚焦了剧本的写作特点。二、说学习对象
初一年级的学生仍然处于阅读的初级阶段。虽然对科学的阅读步骤已略有认识，但平日限时练习做得比较少。即使布置下去的任务也缺乏严格的监督。所以课堂上的阅读材料处理一定要把握好时间。另外，生本教学下，学生已经培养了一定的预习习惯，课前对文本已经有了一定的自我阅读，因此，课堂上导入部分的一些环节就可以果断删去。把宝贵的时间更多地留给学生。
三、说教学目标
1、知识与技能：
（1）在具体的语境和图片提示下学习掌握重点的字词。如，robber，police，quickly等。这篇剧本生词表上列有34个生词，量非常大，所以课前预习工作一定要扎实地展开。根据学生实际学情，把学生的自学和老师的适当教授结合起来，利用早自习的时间学会单词的发音。
（2）会按指令默读，朗读，跟读，寻读，小组讨论找答案。
2、过程与方法：
（1）通过预习卷的引领和教师前课的辅导，学生达到进入课堂学习应有的心理和知识的储备。
（2）教师通过呈现图片和语境，检查学生的预习作业，巩固本课的重点字词。
（3）学生通过默读，朗读，跟读，寻读，小组讨论阅读等形式，操练提高阅读技巧。
三维目标中的知识与技能目标是参考英语课程标准和苏州市中考用书——能力自测要求的学习水平而确定的。
过程与方法目标是根据新课程的理念和本节课的内容制定的，通过教师在课前和课堂的引导，能较好地完成本节课的内容。
四、说重点、难点
理解剧本故事发生的一系列事件以及人物采取的行动。能根据材料内容，在地图上标出行动路线，识别具体细节。
五、说教法、学法
我在教学设计时，特别注意了两个方面，一是情境的设置、激发兴趣，二是为学生的进一步学习搭设台阶。
情境设置：教师以图片来帮助学生查找记忆本课的重点字词。
搭设平台：小组活动的平台给学生活动和生生间的交流互助提供了方便。
六、说教学过程设计
展示环节：理清剧本写作的特点。明确人物和舞台说明。利用故事情景图片检查预习的效果，教授巩固本课重点字词。
操练环节：设计四项阅读任务，描绘路线，情景排序，回答7个细节问题，修改故事情节笔记。不同的任务间穿插了默读，朗读，寻读，讨论等方式，把大片的时间留给学生去消化剧本。
产出环节：小组角色分配扮演，把故事表演出来。能力水平有限的小组，只需给出一些句子，甚至词组，能较完整地拼凑出故事梗概也算完成任务。
七、说评价标准
我把主要的评价考核都贯穿在课的进行中。随时反馈学情。尽可能地去除教师一个人讲解和单项师生交流的时间。让全体学生能有充分的课堂阅读交流时间。力求简洁高效。
