《经验谈：说说“歌唱教学”（写在评优活动之前）》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
说说歌唱教学，题目有点大，呵呵！主要是因为本次评优课的主题就是歌唱教学，想在活动之前，在老师们进行准备的时候，就自己的经验谈谈对歌唱教学的认识，希望对老师们会有所帮助。相对于欣赏、打击乐、舞蹈、游戏等教学内容，我们会觉得组织歌唱教学比较容易一些，因为前者对于师幼的音乐素养的要求会更高一些，而且需要平时的点滴积累，无法一蹴而就。但是也正因为这样，歌唱教学也可能会因为容易上而使它显得简单和平淡，没有前者容易上出彩。所以，对于这次以歌唱教学为主题的评优活动，我们还是应该加以重视，并关注以下几个方面。
1. 选材。选材是开展教学的第一步。现在各种媒体发达，可以借鉴的渠道很多，但是我们千万不能“捡到篮里就是菜”，选材的时候一定要把握一个关键，那就是“是否适合本班幼儿”。看看歌曲内容是否贴近孩子的生活经验？看看在旋律、节奏、歌词上有没有难度？如果有难度，是否可以用改编、简化的手段来解决？看看乐曲的结构是否符合孩子的接受能力？只有选材适合了，之后的学习才会顺利、有效。
2. 析材。这里的“材”包括两个方面，一是施教的材料，即教材这个“材”。二是施教的对象，即幼儿这个“材”。只有对两者进行全面细致地分析，才有助于之后教学环节的设计和策略的选择运用。所以，在分析教材的时候要看看歌曲里有没有学习难点？比如歌词是否有不宜理解的地方；节奏有没有像附点、十六分音符之类不宜掌握的地方；歌曲的音域、音调是否能够承受等等。在分析幼儿的时候要想想孩子的实际能力，已有了什么样的基础？最近发展区在哪里？可以获得哪些发明的发展？
3. 策略。策略是有效教学的关键，教学策略运用是否恰当直接影响教学的效率。在歌唱教学中，我们可以运用的策略有很多，比如，我们可以用“故事导入、游戏导入、情景导入”等方法来激发兴趣，了解歌曲；我们可以用“听辩乐曲、节奏训练、对比感受”等方法来熟悉旋律，了解曲风；我们可以用“图谱展示、动作表演”等方法来熟悉歌词、学习演唱。
4. 准备。俗话说，不打没有准备的仗。组织教学也一样，课前精心的全面的准备是上好一节课的重要保障。课前的准备包括很多方面：1）对教材的准备，包括熟练歌曲的弹奏、演唱等等。2）对教学环节的准备，组织教学不是背教案，上课前不妨多说说课，只有当教案烂熟于胸的时候，你才能更好地更积极地随时与孩子互动，接住孩子抛过来的“球”。3）对教学手段的准备，图片、媒体在上课前先试一试，尽量避免失误，更不要因此而耽误教学时间。试上是一个非常好的磨课方法，通过试上可以发现很多设计中的问题，有助于进一步完善教学方案，不妨一用。
以上的几个方面主要是围绕技能学习来谈的。艺术教学是一个感受美的教学，所以，在组织教学的时候，我们也不能忽视了对于美的感受和表现。另外，我们还要有整合的意识，各领域的整合、渗透有助于幼儿的全面发展，也有助于教学效率的提高。
