《多准备一些制作糖果的材料来进一步丰富游戏内容》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
游戏一开始，我就发现糖果屋的几个工作人员挂好工作牌便都不见踪影了，于是我来到糖果屋，“我要买糖果，今天糖果屋不开门吗？”没人理我，我又问了一遍，娃娃家的奶奶雅洁却过来了，拿了一盒糖给我。“奶奶今天在糖果屋帮忙啊？不过我不要买这个糖，我要买冰糖葫芦，糖果屋的人呢？”雅洁马上帮我去找来了长青他们，昊昊听我说要买冰糖葫芦摇摇头说没有，我说：“你们不是糖果屋吗？不是能做的吗？”于是在我的引导下，长青为我做了一串冰糖葫芦。然后我带着冰糖葫芦去娃娃家做客，其他孩子看到了，便也去买，总算糖果屋又有了一些生机……糖果屋游戏开展了一段时间，因为没有新材料和新内容的投入，一度沉寂，孩子不愿意去参与，也不再有顾客愿意去光顾了……于是便有了刚开始的一幕——孩子们在游戏屋空无一人。而且从案例中也能看出，小班孩子的角色意识很薄弱、能力也比较弱，所以在游戏中，我便作为客人引导孩子开展游戏，虽然有些被动，但总算是再次激发了孩子参与的兴趣。于是在游戏分享时，我们高兴地介绍了糖果屋的新产品，而且还引导孩子讨论糖果屋还有什么糖？可以怎么做？孩子们想到了彩色的棒棒糖、动物图形的糖果等等，我也帮孩子们多准备一些制作糖果的半成品和其他装饰材料来进一步丰富游戏内容。
