《我祝愿孩子们的生命之树常青》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
秋高气爽，丹桂飘香，在这样美好的日子里，我给孩子们上〈美丽的秋天〉这个主题，我对他们说，今天的内容叫“生命之树”。这节课是由《我有一双灵巧的手》中的一篇演变而来的。课前我为孩子们准备了一些红黄绿颜色的叶子，作为这节课的奖品。我是想通过孩子的坐姿好，守纪律和勤发言等好的表现来发放这些奖品，每一次奖励一片树叶，奖励的树叶越多，最后粘贴的生命之树便越漂亮，也就越旺盛。孩子们明白了规则之后，便开始了我们的课。首先我给孩子们出示了三张秋天美景的图片，每一张都略有不同。第一张主要景物为树、落叶和长椅，第二张主要景物为树、群山和湖泊，第三张主要景物为树、房子和小路。通过这三张图片，为孩子们展现了美丽的秋天中树的千姿百态，它们和另外的景物，搭配成一幅幅和谐的画面，也点明了本课的主题——生命之树。通过这三张美景，也开启了孩子们本节课的语言之门，好一些的孩子能用句子来描述画面或是表达自己的情感了。
比如小顾说，树叶是黄色的，落下来，很漂亮。那么我就帮他再说好一些，我说，一般我们都是把颜色放在前面，这样说“黄色的树叶落下来，很漂亮。”再让孩子们说一说，他们也觉得这样听起来更顺耳，便同意我的观点。有的孩子只能说出树或者房子，但我觉得他也是努力了，便也奖励他树叶；比如小王她只会说别人说过的，这样她算主动开口了，也是有进步的；小徐呢，人家是根本不开口的，我就动员她看图片，问她喜欢不喜欢，她竟然说出喜欢，这样孩子也是进步了；再比如小胡连喜欢也不会说，怎么办，我就看她的动作，她毕竟能听懂一点点，当我问她喜欢吗？她便站起来，身子前倾，两只手向前比划着，脸上露出喜悦的表情，我就猜出孩子是喜欢的，而且孩子对我的问题也是有回应的，所以我当然也要奖励小胡。
这样到最后，孩子们多多少少都得到了一些树叶，然后就开始绘制自己的生命之树了。比较好的孩子我发大一些的纸，因为他们的树叶要多一些，其次的再小一半，最后还有四个孩子是四分之一大的，也就是我们的A4纸的大小；好一点的孩子自己能在老师的指导下画树干，然后贴树叶；差一点的孩子由同伴帮助一下，不能画的孩子由老师帮助，最后大家都拥有了一棵自己的生命之树，比较有成就感。我祝愿孩子们的生命之树常青。
