,我请家长带孩子去马路边观察红绿灯,观察马路上的车是怎么样看着交通标志行驶的。孩子们的经验丰富了许多,在接下来的活动中,孩子们和我一起制作红灯,绿灯,黄灯,还在游戏的情景中设置了左转,右转,直行等一些路上常见的标志。虽然这些红绿灯的标志不那么圆整,颜色不那么艳丽,但没有丝毫减弱孩子们游戏的兴趣,虽然这些左转,右转的标志不是很规范,但因为是孩子们自己制作的,自己根据已有经验制定的规则,小司机们都能尽情地投入游戏,自觉地遵守游戏的规则。在本次活动的尾声,我又带孩子们来到了
幼儿园附近的虹梅南路的十字路口,进行了过马路的实践活动。宁宁特别提醒大家:绿灯跳黄灯时有些车子会飞快地开过,他们那一边是红灯了,我们有时还会看到车子开过的,所以过马路时不仅要看清楚红绿灯
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,还要看好来来往往的车辆。在过马路时,我发现孩子们个个都是聚精会神的,他们用自己的眼睛观察,用自己的言语提醒着自己的伙伴们。老师完全可以放开双手,让孩子去发现,去生活。放开手,才能读懂幼儿的行为,读懂幼儿的心语言,读懂幼儿的心灵,才能特别珍视
儿童的生活,儿童的世界。放开手,这就是一种真正的对幼儿爱的教育。
案例反思:
幼儿期是人生迈出的第一步,处在这一时期的孩子对周围的一切充满好奇。他们什么都想知道,什么都会去关心,什么都想参与。因而
教师要给孩子创设一个自主,宽松的环境,支持鼓励幼儿的想法与创造。
一.解放每一个孩子的头脑,给孩子足够的思考空间。
教师在组织幼儿游戏时,往往担心幼儿能力有限,所以会事先把每种游戏的场景设置好,把游戏的每种玩法有条不紊的告诉给幼儿,并要求他们按自己的要求进行游戏,以达到自己所期待的效果,而没有考虑作为主体的儿童的需要。本案例中的老师在一开始设计的游戏中就是
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