《教育这条路你能走多远?就让它多美！》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
炎炎假日我又一次深入的阅读了闫学老师关于阅读与教育的理念。 在她的书中，我们可以感受到的是她读书，就是生活的生命状态。就像她书中写的那样“在无数个喧嚣白天，在无数个宁静的夜晚；在雨天的睸暗里，在暮色苍茫中；在偶尔小系的旅途上，在音乐流淌的小屋里；在很多渴望温暖和快乐的时刻，在很多浸满忧伤和寂寞的日子……一次又一次的捧读……” 阅读的意境也许能影响我们对它的理解，但无论我们的阅读意境怎样。“丰富”却是每个阅读者共同的感受，而这丰富也许来源于阅历、人生境界等等。在不断的准求过程中，阅读成为帮助我们逐步超越的基石。给了我们更多的“开阔”和“无限”。而作为对于一个渴望成长的教师而言，我们在教育这条路上能够走多远，究竟取决于哪些因素，恐怕是一个普遍关心的问题。
步入教师的行列，我一直深切的感受到。每一位教师都渴望成长。而教师成长的高度和他所拥有的知识的宽度有着决定性的关系。一个真正的优秀教师，应该具备完整的知识结构，用闫学老师在书中的话就是“精深的专业知识，深厚的教育理论基础，开阔的人文视野。”每一个老师都应改根究自身的实际情况来确定自己的读书范围。在我看来，阅读并不仅仅是某些意义上的拿来主义。而可以理解成为站在巨人的肩膀上看远方。在严老师的书中提到了日本曾获诺贝尔文学奖的大江健三郎，讲到了他“那专门用来读无论如何都读不下去书的树上小屋”也提到了他童年时代“读书·抄书·背书”的经历。我把这种经历来理解成为阅读·理解·转换。阅读即读书的过程；理解，顾名思义即信息通过大脑皮层的过程中与已有的知识体系进行有机组合；转换，可以解释为将不断扩充的知识体系整合后，通过实践等方式所产生的新的所于自己的理论体系。当然这个过程是在循序渐进的，是在无限发展的。
寂静时感觉教育工作上我爱上了阅读，阅读也让我更加热爱我们的教育事业！闫老师书中的启示也让我思索着，教育阅读是一个不断积累的过程，在这个过程中。最怕的就是“用心”二字。阅读要“用心”，教育更要“用心”。选择教育工作之初的那份“爱”，并不一定能让我们的教育之路处处盛开着鲜花。也许教育阅读，可以让我们的教育之路走多远，就有多么美丽！
