《如何对待特殊儿童——读《我和一个特殊儿童的情感交往历程》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天，我翻开了《儿童与健康》这本书，开始细细品位起来，感触挺深的，特别是《我和一个特殊儿童的情感交往历程》，更是让我感同身受。案例中的田野给人的感觉是目中无人的，他的心智是散乱的，很明显的，他和我们普通的孩子是有差别的，是格格不入的，但是他好象并没有意识到这一点。当我们遇到这样的孩子时，肯定会觉得比较棘手，因为，他可能经常会制造一些矛盾需要我们去解决，如此一来二往，教师的耐心会被渐渐地磨光。
就如我从前带过的一个孩子来说，他的智力是低下的，学东西比别的孩子要慢上一大截，而且，即使你耐心地教他，他还是难以掌握，并且，他有一个非常不好的习惯——打人。经常会有孩子过来对我说：“老师，某某打我。”我将他叫到身边，进行询问，他一开始都不会承认，直到有很多孩子都指证的时候，他才不得不承认，但是，老师让他赔礼道歉，他往往是一副漫不经心的样子，一看就是毫无诚意，老师也拿他没有办法。现在想想，他可能是由于缺少别人的关注，缺少老师的关注，而他又不知道该如何改变这种现状，因而，希望通过自己的一些过激行为来吸引别人的注意吧！可是，当时的我，由于被他搞得筋疲力尽，所以，当他犯错误时，我只是象征性地让他道个歉就算完事，并没有给予他过多的关注，连批评都懒得进行了。没想到，他的这种行为越来越频繁。
当我看了《我和一个特殊儿童的情感交往历程》这篇文章后，我感觉自己做得实在是太少了，如果我能够早点洞悉他的心情，给予正确的引导，旧像案例中的顾老师对田野所做的那样，让他知道自己行为的不当之处，并且让他承担相应的责任，并且让他觉得老师是关心他的，给予孩子公平与信任，将他看作是一个正常的孩子，而不是一个智力低下的孩子，那么，我相信，孩子会逐渐改变自己，变成一个好孩子的。
另外，老师可以针对孩子的个性，制定适合他的教学方法——个别指导，花比别的孩子多几倍的时间在他身上，让他在一次次的重复中学习，掌握知识。并且可以让家长配合，对家长提出明确的要求，让家长必须完成。如此一来，孩子是会改变的。
